我儿子也考了实验，大家都在等结果，娱乐一下。儿子前段时间给我出了道题目“10秒，12秒，15秒，30秒，60秒”，中间缺了个数，是什么？.

儿子02年6月的，从小就特喜欢数字，没参加过任何有关数学方面的培训，但给他讲过加减乘除、小数点、负数的概念，能马上理解。觉得实验比较适合他，所以参加了考试。考不上就读门口的对口学校。考试前他不想进去，考完了说很开心，做题目太有趣了，对实验开始有兴趣啦。.

呵呵，我儿子的标准答案不是。不过说不定也是一种答案，能说一下规律吗？.

对.

他还没有分数的具体概念，他是以6个10，5个12，4个15的思路出得题目.

谢谢，天才不敢说。但他有非常明确的兴趣，倒是省了我们做家长的很多事，当然，其他的兴趣也是要努力培养的。.

题是我儿子在洗澡时想出来的。你们家都很有才啊，这么快就算出来啦。我让很多同事朋友算过，只有2个清华出来的很快做出来。.

这题目，做起来有点难，对出的人来说可能比较简单，因为规律实际上只要一个，只是比较难联想到。他在洗澡时跟我说：“爸爸，我要给你出个有关时钟的题目”，然后就一直在想，到了床上就给我出了个这题目。可能因为他会试着将所有的东西都量化。.

我是第一次在旺旺发贴。把孩子的特点写出来，看看是否有相同特点小孩的BBMM可以一起讨论一下。因为我对这孩子的特点还没有一个清晰的认识。主要是我不敢确定这孩子在数学上是不是天才，他在心算上很厉害（也不会笔算，没教他），能算4×777＋4×888＋4×999＋16这样的题目（实际上是他给我出的题目，我们给他较少出题目），知道如果每步走剩余路程的一半永远到不了终点（我出的题目，他化了一天时间），在幼儿园午睡时间他自己算过1加到70（答案是错的），1加到100他算出来是6050（他用一种很复杂的方法，结果多了1000），其实他不知道九九乘法表（不想教，数学主要靠理解），所有计算都是加和减的组合。现在又对数字的规律发生了浓厚兴趣。但说到底，数学绝不仅仅是算术，不知道他到底有没有数学天分（我和我爱人数学都很好）。我现在能做的，好像只有给他找个能激发他兴趣的学校，但这要求在国内其实也很难做。.

真的不敢当啊。我们是完全的散养，希望他能每天疯玩。但有二点我们必较注意，一是有任何兴趣点，就努力去引导加固；二是鼓励，任何有关能力上的事都是鼓励。当然在为人方面，那是鼓励加批评。.

小时候他对数数很感兴趣，整天陪他数汽车、楼梯、树木等等，反正现实生活中任何事物都可以拿过来数，先1到10，后1到100。然后他自己开始倒数，从100数到1（我想这时候数字开始在他脑袋里抽象化了）。然后是减法（大家常用的，95个苹果吃掉3个之类的），再加法，就是爸爸给几个苹果加上妈妈给几个共几个，出去玩，在酒店里我们会拿出身所有钱让他组合出50块、100块来。加减很熟练以后，就问他6个人，每人给10个苹果；以及9个苹果，3个人如何分的事，就掌握了乘除，但算还是用加法。我觉得，首先必须让小孩能将数字抽象化，否则不要教运算。而抽象化的基础就是让小孩在现实事物中去认识数字。.

还没有，到了大年纪以后再看看是否适合他。因为我个人觉得我小孩对事物的认知程度还不能理解奥数题目的意思。.

这个问题有点难哦。就4×777＋4×888＋4×999的计算来说，他是在路上花了有10分钟进行心算，这时候你不能打扰他，只能在边上慢慢陪着他走。我是猜他记住了加法每一步的结果在进行下一个加法，所以在做复杂心算时，记忆力也很重要。当时他给我出这个题时，其实我只能用12×888来算，而且记住中间结果也很难。.

非常感谢你的关心.

很一般啊。他班里的同学经常相互串门，所以我比较了解，我们这个是“偏科”，有的很全面，有的动手能力很强，有的体育很好，有的故事讲得很好，各有特色。一起出去玩时，如有人给小朋友们出数学题目，其他小朋友会说“BB，你来算”，搞笑。.

是啊，以前网上就有“5岁小朋友都是数学家”的文章，小孩子的能力都挺强的。所以不敢对孩子有没有数学天分进行定性。.

海富幼儿园。不过海富是完全的愉快教育，这正是我们需要的。对于兴趣的巩固，只能说鼓励二个字，没有其他的方法。.

希望能一起上实验，做同学。咱家孩子有很多缺点，那里能给别人压力啊。.

10日8:15参加实验的第二轮活动.

谢谢。很想好好培养，就怕国内的教育环境下，把他目前的一点心趣、思维方式给抹啦。.

其实对于读书我一点都不担心。这孩子的思维方式很开阔，而且认识事物时是以研究的性质来认识的，以前幼儿园有个外教说孩子的思维方式比较接近老外孩子的方式，这是他目前比较可贵的地方。但目前的教育体系下，还是很难保证这些东西不丢。.

用老外二字，说明我对西方的教育并不崇拜，特别在我自己没有亲生经历的情况下。但西方的教育确实有他的长处，比如，是以研究一个问题入手进行学习，根据学生的心理、生理条件逐渐加大课程量，充分重视不同的能力。
对于国内教育来说，首先，填鸭式是免不了的，其次，所谓培养“扩散性思维”，一般都理解成艺术教育，把学“画画”理解成培养“创造能力”。我不是教育领域的，学画学钢琴来陶冶情操，多一个爱好，我可以理解，来增强扩散性思维和创造力，我不能理解，真想不出来有什么必然的联系。
我同意思维没有好坏之分，可以说不同的思维发挥到极致，都可以有很大的成就。问题是，我看到孩子幼儿园的小朋友都有自己的特色，都有其他小朋友没有的东西，但等他们大学毕业时，会是仍然各有特色并得到加强，还是变得都差不多了呢？这是我最担心。.

完全同意你的观点，所以我们能做的是：家长仅可能的弥补学校无法做的事，当然这不是指给他加更多的功课，而是如何使学校教育在对孩子负面的影响降到最低，并发挥他的特长。.

呵呵,我们也遗珠了。.

真的好惭愧，我们的孩子到现在还不知道去了两次实验是为了入学考试（因为我们一直和他说是去玩游戏），因为想给实验老师一个最原生态的印象，告诉孩子想怎么玩就怎么玩，只要按照自己的想法就是最棒的。

初试结束后，儿子感觉玩得很开心。虽然之前看了以往的帖子，知道复试可能会考一些儿歌接龙，讲故事之类的--这些都是儿子的相对弱项，但我和爱人仍然坚持不为了考试去引导儿子，也不突击。因此，沧海遗珠也是我们预料之中的。但是，儿子仍然觉得玩得很开心，虽然他事后告诉我听故事的时候听得不清楚，所以那5道题他一道也没选---老师说了，不确定的就空着。

尽管如此，我们仍然想让儿子以后有一个快乐的童年，希望一直能听到他烂漫的笑声。希望他天天都能像现在一样疯玩。因为我们坚信：不会玩的孩子以后是不会真正地会学习的。

虽然结果有一丝遗憾，但仍然为儿子感到骄傲。.

谢谢！其实仔细想一想，我们多少有一些家长的面子因素。呵呵！便宜了我家门口对口的那所小学了。 .