家有小二男孩，成绩属于中等，语文大概还属于偏下，班主任是语文老师，非常敬业，要求也比较严格。刚一年级入学时，儿子上课纪律等还不是很好，经常要被点名批评那种，经常一年的适应和努力，二年级纪律明显改善，班主任也说他特别是上语文课，举手很积极，听得也很认真。
　　儿子一直属于那种想管事的人，可我想大概因为成绩一般，表现也一般，所以连小队长也没当上，我也觉得很正常，做班干部，首先还是要成绩各方面都比较好的人。
　　可最近儿子好象特别失落，经常在我面前诉说委屈（他觉得那是委屈），比如说，上课举手，他说老师总是一直叫那几个人（听名字好象是成绩都挺好的几个同学），他手举得老高老高，但机会总很少，我说老师总要照顾其他小朋友的，他说不是，叫来叫去总是叫这几个人。还有，同样一不小心犯了错误，老师对班干部总是很客气，说下次注意，而对他们这些普通学生，总是很严厉，不是罚站就是罚抄写。比如，有人告班干部的状，老师就说下次注意，有人告他们的状，老师就要骂（我想不是骂吧，是批评吧）他们。有一次，他备忘录的一个字写错了，他在家就擦掉改了，可能没擦干净，老师批他错了，他上次和老师说他已经改掉了，但老师不相信他在家就改了，以为是批他之后再改的，就罚写一百遍，他觉得很冤枉，他说为什么他对我们总是这么凶，对班干部就这么客气。我也无从了解他说的话是不是有几分夸张，但他说着说着就掉眼泪了，特别是说他受冤枉的时候，还哭得特别厉害。他就觉得挺没劲的，他们普通学生总是没有机会的，机会都是班干部的（这是他的原话）。儿子从小属于喜欢管别人的人，老师也说要是逢他做值日，他总是非常起劲的，但有时会把握不好分寸，又属于挺调皮的那种。有次儿子被调到第一排，他非常高兴，问他高兴的原因，他说他可以给学生传本子了，可想而知他是个多么要管些事的人了。
　　我也是一直鼓励他只好把成绩提高上去，各方面表现认真，就肯定会有机会的，老师是看在眼里的。可他有时经常会情绪低落，老是觉得自己是没机会了。上学期曾经有次，老师在一个活动前关照他如果表现好，可以有临时小班长做，他表现非常好，也做了临时小班长，可没做三天就给撤了，回来大哭一场。我和老师沟通了下，老师说前三天表现的确非常不错，可到了第四天，就控制不住自己了，只好给撤了。我回来也趁机教育他，机会是自己创造的，有了机会也要好好珍惜的，也不知道他懂了没有。
　　　最近他老是为了这些事和我讲，看他很伤心的样子，我心里也很矛盾，不知道是不是该和老师沟通一下，但又不知道怎么讲合适，因为平时也没机会遇到老师，我也不是属于那种会特别来事的人，觉得孩子过得去，也就不要去麻烦老师了。自己的孩子的确也不属于很突出的那种，老师对他的评价是，聪明，单纯，热情，但心思还没用在学习上，所以成绩上不去，只好稍微用点心思，成绩就能名列前茅。
　　求助大家，也希望有老师能够请教下，象这种情况，我该和老师沟通吗，怎么沟通呢，我怕说得不好反而会觉得我是在怪老师有些方面做得欠妥。以前也曾经和老师说过，我家孩子特别希望得到老师肯定和鼓励的话。
　　请大家帮忙出出主意，谢谢了！.

引用:

原帖由 宝宝妈妈Anita 于 2009-3-11 22:09 发表
既要做好儿子的工作，要让他知道他自己的表现决定了一切，还要让他知道做班干部不仅仅是管其他的小朋友，不要让他认为班干部是个管人的事，而是在同学有困难的时候还要帮助别的同学，特别是给其他小朋友做好榜样的。 ...

谢谢宝宝妈妈，我也是一直这样给儿子说的，要靠自己努力，他会很委屈地说，他现在上课又认真，又举手发言，纪律也好了，有些小朋友成绩没他好，为什么也是小队长？他现有的理由也是一套一套的。
　　我有时真想不通，我到现在也是个老百姓，单位连个小领导也不是，也没当领导的强烈愿望。怎么生了个儿子，他这么想当领导的啦 ，从幼儿园就是，还好幼儿园表现一直很好，老师总是让他冲在前面。也可能到了小学，一下子不受关注了，很失落。.

引用:

原帖由 Polarishsu 于 2009-3-11 22:22 发表
要和老师沟通， 而且要有技巧的沟通， 否则儿子的积极性会受打击的， 至于方式方法， 你可以想想办法，（看你的沟通技巧和手段了 ） 让孩子做个小队长还不是老师一句话？

我就是头痛怎样沟通呀，我这人本来就不是能言善语的，就是不知道怎样方式方法才比较合适，能否说的详细点呀？.

引用:

原帖由 宝宝妈妈Anita 于 2009-3-11 22:25 发表
有些时候启蒙老师对小朋友的性格影响也是很大的，可能是因为你是个爱鼓励小朋友的妈妈，再加上幼儿园的老师可能比较喜欢他给了他很多机会表现，养成了他现在的性格，突然不像以前那么受关注，心里上一下子接受不了， ...

宝宝妈妈分析得很对，幼儿园老师的确都挺喜欢他的。我也曾鼓励他自己和老师谈谈，他说他说的没用的，老师是不理睬他的。他有种感觉，觉得老师不喜欢他。说实话，有时我也会有这种感觉，我妈有次在一年级的时候去接他，他大概放学后在走廊上奔了几步，正好给班主任看到，班主任就对我妈说，你看你看，一看就不是个好学生，这样皮。我妈心里有点不爽，觉得奔了几步就给扣个不是好学生的帽子，不合适。我当时就觉得我儿子这种性格可能不能正好不合这位老师。所以，我也尽量和老师搞好关系，有时特地请假去和老师交流交流，但现在不是很多，因为儿子最近表现没突出但也没什么不好的地方。.

其实我也是这种想法啊，只要成绩好，自然就都会有的，咱们把成绩搞搞好就行。儿子说，你们只知道成绩呀，而且我觉得我很努力了呀，.

谢谢丹丹妈妈,你的意见很中肯也很有操作性,我也是很想保护,也很想利用他这一点来促进他的成绩和各方面的表现,我想可不可以这样,还是把这件事和老师沟通一下,当然不是为了老师让他当小干部,而是和老师交流下,比如当小队长有哪些条件,把这些条件列给孩子看,看看他有哪些是需要努力的,让他作为动力,或者列举班级里的榜样让他学习,不知道这样做妥当伐?.

不会吧,现在的孩子,.

非常感谢,你的建议太好了,我本人不是个很善言辞的人,有些事心里是明白的,但就是不知道怎样表达是合适的,你指导的很详细也很对我的路子,我只会讲大道理,但怎样付之具体行动我就欠缺了,你的话对我来说太及时了..

我也不知道他们学校有没有竞选,他也没和我说过,大概没有吧,是老师指定的,昨天听说大队长撤了,因为老师生病期间,大队长不得力,没有管好班级,所以先撤了以观后效,如果好,再给当,是儿子这样说的,我也不知道情况到底怎样,呵呵,男孩子有时表达得不是很清楚.
      我也决定和老师沟通下,结果不是重要的,重要的是过程,对家长来说也是这样..

看了大家的留言,非常感动.我也觉得当小干部不是目的,而是利用他所想要的能做为提高自己成绩的动力,因为我觉得他读书其实还没搞清楚为什么要读,动力还不足,只是被动地在学,如何化被动为主动.既然他现在有这么一个要求,正好我可以借机来给他定个目标,有了目标,希望他能把学习的态度端正起来,各方面能不断地改善自己.而我也希望老师能理解我的意图,能多点关注,多点配合,在他有进步的时候,给他信心,给他点甜头,让他觉得自己的努力没有白费,而更加干劲干足.当然,最关键还是在于他自己.我和老师都是引导方..

唉,说来惭愧的,我们家没人是干部,也不知道为什么他这么喜欢要当干部.本来也是觉得顺其自然,小人嘛,失败,失落的味道都要尝尝的,以后也要面对社会的.可又怕长期一直失落,自己没信心了,所以也是很矛盾的呀.看了大家的留言,我也有点方向了..

今年和儿子又谈了谈，问他最喜欢的是班上的哪个干部，他说了XXX，问他原因，他觉得这个人成绩好，而且管理比较有手段，有的班干部，如果下面有人讲话，只会说，不许讲不许讲，但同学们往往是不听的。而她会采取措施，如果有人看课外书，会去没收，这样就能管得好，这个人成绩也好，虽然不是最好的，但他很佩服她。
　　我就让他学习她身上的优点，也和他谈了些其他意见，参考大家的意见和他谈了谈。.