[求助] 我郁闷，儿子的数学怎么教也教不会

楼上几位家长都说到一点：数学不是教出来的，此话很重要。

其实，公文的特点根本就不是“教”数学，真怀疑是否公文教学的人员是否理解过了头，片面追求“超学年”。

公文的方法，做到孩子“超学年”好像并不困难，关键是还有一句话，估计推公文的是不愿意说的，或者干脆没意识到的，孩子在公文教材上有没有收获、收获大小，不是以超多少来衡量的。
这是我的体会，我家小子曾经连着几年都是所谓的“优秀学员”，后来是他自己要做下去，到现在还在为没有做到最后一级而后悔，要说好处，就是对数学没什么恐惧感了，现在学校里教得快，他反而很自在，缺陷就是孩子对于按部就班的教育会很反感，大概这就是没有十全十美的事物的一个写照吧。

感觉公文能提高孩子的学习能力，关键是家长如何把握好心态，如何引导好孩子去做、去“学”——不是让中班的孩子象小学生一样学习，而是象楼上很多家长讲的那样，引导孩子去“悟”。

任何一种教材，都有合理的地方，再烂的教材也是抄了别人才能编成的。还有，公文以后出来的一些教材，吸取了公文的基础结构，加上了“思维训练”方面的，配上语文、英语的都有，那是站在别人肩上的缘故，“高”一点。
同样，每种教材都会有一些孩子不适应的，否则就无所谓学习成果了，8万个小学生都得100分的教材，肯定是超弱智的教材——就象文革时期的口号，全国人民异口同声，实践证明****。
所以建议家长不要因为孩子现在遇到了困难就自己先着急，甚至发急，这对孩子绝无好处；如果不了解孩子对哪方面的只是更感兴趣，还不如尝试让孩子多接触各种方面的东西，还是一个关键：不能用功利的方式衡量孩子的“学习成果”，孩子还没到“学习”年龄，有什么“成果”可言？
当然，少数天赋很高的孩子，会表现出很高的水平，那是以孩子某方面“天赋”为家长、老师都能认清为前提的，家长没有明白孩子的天赋在哪方面，不等于孩子没有天赋！

如果孩子已经有了抵触，不妨暂时停下来，从不同角度引导孩子对数字的兴趣，然后，在回到循序渐进的道上。.