是的，shrzh所说的情况属实。
我孩子即将小升初，放弃市重点的中学，而选择西外，对我们来说，是有一些风险的。我但愿西外招收的学生素质还是不错的，学校不会辜负我们的期望。
也希望通过各位热心的家长更多地了解西外的真实情况。
顺便想请问：shrzh是西外的学生家长吗？.

今年3、4月时，在一次校长见面会上时，校长曾就这个问题（一些家长更看重应试教育，而另一些家长更看重素质教育）谈过看法。大致意思是：学校不会一会儿被拉过来，一会儿被拉过去，学校会坚持自己的做法。比如：参加中考，但平时的考试不一定都参加，或者有选择地参加；也可能学校自己出些考试内容。我记得不是很清楚，大致是这个意思吧。.

是的。上外附中为什么这么热门，肯定有它办学成功之处，西外也可以“拿来主义”，借鉴、引入其它学校的优秀经验。.

谢谢您的帖子，您的思考我觉得很有意义。
“应试教育”与“素质教育”要两全其美，是有难度啊。您所建议的分班，是有一定道理的。对了，西外预初不是分了实验班吗？何不实验班以素质教育为主，非实验班以应试教育为主？
不过我觉得，能进西外的，大多数家长更看重的是素质教育吧。对我们来说，如果进了西外，还得通过考试、测验等，去追赶市重点学校的成绩，那还不如我们直接进传统的市重点了。
您说的四点，我想说说我的想法：
1. 希望老师不要占用学生的中午休息时间，这段时间学生可以看书，下棋，休息，做自己想做的事。来之前听说这是学生社团活动时间，现在变成了各科老师小测验； ——赞同
2. 希望各科老师协调布置作业，作业总量应该让70％的学生可以在1个半小时内做完，如果晚上要考试，也请限定在这1个半小时内。剩下的时间允许学生做自己的事，包括聊天。这样学生也可以早点回寝室洗漱，动作慢的学生也不至于影响其他学生睡觉； ——
听说有中学采用弹性作业的，即可做可不做的作业，对基础好的学生可以不做，这样有时间去做自己感兴趣的事，或者进行学业的拓展、提高；而对基础较差的学生，老师可以要求做，并检查。这个方法怎么样？
3. 希望学校提供一些图书资源，一些体育设施，供学生使用。或者老师推荐书目，包括英语阅读书籍，家长去买，同学间互通有无。引导学生养成喜欢阅读，主动学习的好习惯。    ——赞同
4. 希望老师能定期出思考题，让学生写报告，题材、形式可以多种多样，训练学生主动查资料，独立思考。学生喜欢的事情，即便是老师布置的作业，他们会乐于占用业余时间，积极主动去做的。     ——非常赞同！ 据说美国的孩子就是这样主动学习的，老师出思考题，学生自己查资料、小组讨论、写有个人观点的报告等，老师的批改也无简单的对错之分，对学生主动的思考结果，老师是积极鼓励的。通过这样一个系统过程，对学生来说，看了许多书籍、历史文化资料（学会如何去寻找有用的知识）；迫使自己独立地思考，包括对前人的观点的批判性的接受（锻炼了独立思考能力）；有些是小组共同完成的（能培养团队协调能力）。。。。。。孩子会收获多多的。对这样一种好的学习方式，我们为什么不引入呢？
——还有现在的古诗文教育，数量挺多，现在反复背诵、默写，不出一、二个月，就忘掉了，然后再重新背，真浪费时间。古诗文教育，不注重介绍相关的历史人文背景，文字意境欣赏，注重记忆作者，历史年代，个别字的译注，硬性记忆，费力又枯燥。能不能从这里找出时间，做思考、思维训练呢？    ——我很看重中国国学的学习，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，咱们中国人的优势不就是我们身后的优秀民族文化吗？我希望咱们的孩子一定要学好国学，那里面还包含着做人、处世的道理啊。听说西外有《论语》课，非常好！.

引用:

原帖由 星星雪 于 2008-12-3 16:17 发表
Wenwen妈真是热心！希望西外的圈子里有更多这样的热心妈妈！也希望学校越办越好。

赞同！.

心理健康特别重要，现在很多学校都有心理咨询方面的帮助，或有资质的心理老师（包括小学的也有）。西外当然应该有这方面的考虑与实施。
请问：您说的教师论坛，是在西外网站上的吗？家长可以登陆吗？.