现在每天看贴也成为我工作的一部分了，很感谢老师通过发贴子让我们家长了解学校的近况。

有这么认真，负责的老师我们做家长的也要快快行动起来喔！

大家一起努力吧！！！！.

我选了10号的，看来是定大了.

祝：老师们节日快乐！！.

给困惑中的家长 推荐一篇极有价值的文章

当家庭的个性化教育和学校的应试教育发生冲突时应该怎么办？由于应试制度的存在，学校的个性化教育还只是停留在口号上。面对学校整齐划一的模式教育，一些素质较高的家长对此很有看法，尤其是当自己孩子在某些方面比较优秀，孩子的个性由于学校刻板枯燥的教育方式而受到压制，家长不知该如何面对，很是迷惘。有的家长不得不让孩子屈服于学校这种模式教育，以至于压制了孩子的个性，浪费了人的智力资源，有的甚至造成孩子的厌学；也有的采取折中的办法，觉得孩子已经会了的作业，或觉得孩子负担太重了时，家长代替孩子做作业，从而使孩子对老师的威望产生动摇，对家长的做法产生疑问；有的则在极度失望之余，干脆让孩子回家自学。这其中也确有成功者，但并不是人人都适合走这条路的，而且这很容易导致另外一个结果，那就是使孩子们失去与同伴交往的机会，不利于孩子合作精神的培养，集体观念的形成。
       常常看见有关智力超常孩子的报道，他们在某些方面表现非常的优异，而在生活中却显得比较孤傲，不太合群，我们应该引以为戒。《窦蔻流浪记》的小作者----窦蔻就是一个这样的例子，我曾经看过对他的电视专访。这个仅有六岁的孩子，从四岁半就开始写书。他曾经上过三个月的学，但在学校和同学们合不来，不适应学校的生活，最后只得退学回家。
　　人类不是孤立的个体，而是生活在社会之中的。每个人若要求得有价值的生存和发展，就必须充分发展个性、增强自主性，而这种个性，自主性只有与群体意识、合作意识结合在一起，才能在未来社会实现其最大的生存和发展的价值。所以我们所培养的人既不应是负载某种空洞理念的工具，也不应是承担某些知识的容器，而应该是具有健全人格的能融入这个社会的人，即社会人，而这个融入社会的过程就是人的社会化过程。
　　因此，我们应该坚持这样一个原则，即：既要让孩子的个性有一个发展的空间，又要注意不能让孩子成为一个另类，因为孩子最终将融入这个社会。这就要求我们坚定个性化教育的信心，以平和的心态对待分数，正确地看待冲突，把孩子应对冲突的过程视为孩子的社会化过程，使冲突化为锻炼孩子的不可多得的机会，以实际行动去潜移默化地影响孩子，尽量让孩子自己去应对冲突，而不是逃避
      一、重素质教育，但也正视应试教育制度。
　　平时多多注重孩子创新能力的培养和良好性格的形成。如保护孩子的好奇心和求知欲，呵护孩子的怀疑精神；鼓励孩子进行独立思考，使孩子敢于标新立异；培养孩子的自学能力和运用知识的能力；引导孩子多做实验，锻炼其动手能力；培养孩子的毅力、自信心、进取心和责任心等，这样可保持孩子良好学习状态的可持续性，孩子的潜力将是巨大的。
　　《犹太法典》上有这么一段话：“一个要取得成功的人必须具备以下素质：能够容忍那些不能改变的事（‘仁’）；要有勇气去改变那些能够改变的事(‘勇’）；要有智慧去区别上述两件事（‘智’）。”目前应试制度是客观存在的，我们应该正视这个问题。所以孩子到了临考前一年，则应该把精力放在应试能力的培养上，按应试的要求进行训练，如按考试题型进行训练，对卷面表达进行训练、对考试的内容进行系统复习等，这样就能做到素质教育和应试教育两不误。弓有张有弛才能保持弹性，宽松的学习环境，既可以张扬孩子的个性，保持孩子对学习兴趣的持续性，还容易使孩子对竞争产生一种渴望，当需要他们去冲刺时，能量将是巨大的。
　　二、张扬孩子的个性，但不怂恿孩子任性。
　　在孩子确实掌握相关知识的前提下，不要逼孩子去那些简单重复的题目，可充许孩子打做作业折扣，但不要有意怂恿孩子不听老师的话，要注意维护老师的威望。比如孩子不做或少做作业，作为家长应该过问原因，当孩子向你说明理由的时候，也就是反思自己行为对不对的时候，这样可教育孩子学会对自己的行为负责；家长如果觉得作业实在太多，要孩子不做作业，那你一定要向孩子说明理由，并要告诉孩子，做作业是巩固课堂知识的一种方式，充许你不做，是因为你已经达到了这个目的。如孩子对老师布置的作业形式难于接受，孩子有更适合自己的学习方式可以达到学习的目的，可宽容对待，但要让孩子明白，学习方式可以改变，学习的目标却必须达到。　　
　　三、培养孩子的竞争意识，但不斤斤计较、分分必争。
　　让孩子置身于群体之中，孩子很自然地会产生竞争意识，作为家长应引导孩子把眼光放远，注重创新思维能力的培养，而不要只盯住眼前的分数，成为分数的奴隶。比如有的孩子思路比较开阔，解题方法多样，尽管做对了，却因不符合老师的标准答案而扣分，这时家长应明确告诉孩子他很棒；又比如孩子反映快，思维属跳跃式，导致在表达步骤上不符合老师的要求，这时，我们在指出问题的同时，一定要充分肯定孩子的长处，以保持孩子这一可贵的品质；更有时孩子因思维活跃，知识面广，答题超出答案要求而失分，这时，千万不要压抑孩子，要知道，分数固然重要，但创新能力更为可贵。
　　我儿子初中时分数在年级倒着数（重点中学分数差距不大），据我的分析，就跟上面所述的因素有关，然到了高中，却一举进入优秀行列。因为高中题目难度大，这些影响分数的因素已显得微不足道，而这些优秀品质却可以发挥出巨大的作用，使学习成绩迅速提高。但要做到这点，家长首先要有一个平和的心态，克服自己的虚荣心。
　　四、争取老师的理解，也理解老师。
　　对孩子进行个性化教育，应尽量地争取老师的理解。注意和老师的沟通。其实老师一般是能理解的，但难于接受。因为老师的工作业绩是与学生的分数有着直接的联系，而且大班制的教育现状，老师是心有余力不足，分层次教学有着相当的难度，所以老师有着老师的无奈，对此家长应该给予理解。只有家长从内心理解老师，关系就容易处理了。
　　家长应根据孩子的实际情况，寻找与老师沟通的方式。如果孩子在某些知识确实已掌握，有能力冲剌奥赛，家长可与老师取得联系，让孩子少做些简单重复的题目，而把精力放在难度较大的奥数题上，这样既可以调动孩子的积极性，老师也容易接受，因为孩子竞赛获奖也是为学校的争取荣誉。另外，孩子如果选用适合自己的方式学习，家长可和老师说明，如果学习效果能达到，老师自然也能够理解。
　　五、争取正当权利，但遵守规章制度。
　　个性比较强的孩子，在学校显得不太听话，很可能受打击，尤其是当孩子当时的成绩不是在班上显得特别优秀时。对此，家长应给予关注，如果因为这受到不公正的待遇，如把个子矮的安排在最后坐，家长应该去向老师交涉，据理力争，以实际行动告诉孩子，正当权利应该维护。但如果学校或班上对座位制定了相关规定，就要去遵守。哪怕这个制度对自己不利，或者不是很合理。不是说不要去挑战制度，而要让孩子懂得，只有在遵守规章制度的前提下，你才能去挑战制度。遵守对孩子明显不利的制度，可以让孩子学会对自己的行为负责。
　　我儿子因读书早，初一时个子在班上自然显得小，可当时因为做作业常打折扣，加上他不爱背政治，题目难度小，理科优势发挥不出来，当时的排名是倒着数，老师对此很恼火，把他按在最后一排坐。我为此就找老师交涉过，老师后来将孩子的座位进行了调整。但后来制定了相关规定，我便让孩子遵守，尽管这个规定对孩子明显不利。　
　　六、先有正确的认识，而后才有胆量。
　　有些家长嘴上很赞同素质教育，但行动上不敢做，觉得这太冒风险了。现在到处都要考试，不搞应试教育心里总有点虚，他们的理论是不能拿自己的孩子做试验，以至于学校减负了，家庭加负，把分数看着唯一；也有的曾尝试做过一下，但孩子的考试成绩短期内受到一点影响，便对素质教育产生怀疑；还有的人因孩子个性大强，受到点打击，如孩子被罚停课，便乱了方寸，甚至后悔。这实际上是对素质教育认识不足的表现。这种家长的行动前后不能一致，很容易使孩子无所适从。只有真正坚定对素质教育的信心，才有胆量坚持素质教育，赢得最后的胜利。
　　七、有问题尽量让孩子自己去面对，而不要包办代替。
　　有些家长把一些事总是看得很严重，不相信孩子的力量，什么都要为孩子安排好一切。孩子如因做作业打折扣被老师罚抄甚至被老师停课，这都可能会遇到。让孩子自己去面对吧，这其实也正是对孩子心理素质的考验。当然这时要注意和孩子的沟通，关注孩子的心理承受能力，随时掌握孩子的思想动态，才能进行正确的引导。孩子心理承受力与自信有着很大的关系，所以平时家长要注意培养孩子的自信心。
　　曾有一位网友，孩子学习不错，上课忍不住会插嘴，又不愿做那些对他来说简单重复的作业，老师便用停课来惩罚孩子。当时这孩子表现真不错。一个才七岁的孩子，竟然会自己找到学校的门卫，请他带自己去找年级组长求情，让班主任充许他上课。反倒是他妈妈表现得不太冷静，方寸大乱，在网上与网友交流时竟忍不住哭了。所以，我们真不可太轻视了孩子的能力。
　　八、欣赏自己的孩子，而不是虚伪的表扬。
　　每个孩子都有自己的闪光点，家长要发自内心地赏识自己的孩子。孩子是很敏感的，家长发自内心的赏识才能给孩子带来自信心，孩子才能经受来自各方面包括来自学校的压力。成绩拔尖的孩子只是一小部分，学业的成功并不意味着人生的成功。成材的路有千万条，只要家长有一双慧眼，发现孩子的最佳成长区，每个孩子都能成材。
　　有一位名叫舟舟的小男孩，天生弱智，但他的父亲却慧眼识才，发现了他特殊的音乐才能，最后把他培养成为了一位有名的音乐指挥。
　　九、发挥优势树形象，而不是逃避。
　　重素质教育，不重分数，但应试制度下的老师和周围的同学们重分数。分数高的同学，朋友都多一些，同学们也瞧得起。如进行素质教育影响分数，加之又不太听话，很可能在班上受到孤立和打击。其实这你也不用担心，环境会迫使他把自己的优势发挥出来，展示给同伴们看，以赢得同伴们的尊重。如动手能力强的，他会在做试验时显示自己的能力；体育好的，他们将尽力在篮球场上赢得同学们的掌声；有会弹琴的，他们会在文艺会演时展露才华；还有棋类棒的，他也会尽量地寻找时机予以表现。这正是他们寻求融入社会的方式，这对孩子将来进入社会是个很好的锻炼。
　　十、不要用成人的标准去看待孩子，但要注意防微杜渐，防止养成坏习惯。
　　当孩子不受欢迎时，有的老师往往会用比较挑剔的眼光去看待孩子。被老师“告状”是常事，作为家长，应做到胸中有数。孩子就是孩子，不要用成人的标准去看待孩子。对于孩子犯的一些错误，应从孩子的角度去想，根据情况处理。不要因老师一告状就打孩子，用打孩子来表示自己不偏袒孩子。
　　我儿子在初一时，曾因打篮球与一位同学发生冲突，因他个子小，自然吃点亏。对些我并没有把此事看得很重，孩子之间发生一些纠纷是很正常的事，孩子自会从中领悟一些道理。但必须注意的是，要防止让孩子养成环习惯，如迷上电子游戏。我儿子有些同学，中午在学校吃完饭便去网吧，由此影响了成绩。我了解这种情况后，便特别注意让孩子在家里吃饭，充许孩子在家里上网，以方便引导孩子。孩子中学因此从来没有去过网吧。
     每个孩子的情况都是不尽相同的，他所遇到的问题也将与其他孩子不尽相同的，家长根据孩子的具体情况，充分理解、相信和帮助孩子去面对他所面对的问题，使孩子在家长的关怀下成长为一个人格健全的社会人，取得素质教育和应试教育的双赢，最大限度地在未来社会中实现其生存和发展的价值.

我们可录了7－9课，还有卷子上的词语，句子.

各位一（3）的家长们就更换语文老师一事谈谈各自的看法。.

分析得很客观，也很理性。

刚刚有些进入正轨的孩子们又要从新开始适应这未免也太难为他们了吧。.

不会吧？一位老师教，另一位老师批作业，那不是很混乱吗？.

已经在网上看到我们班家代会家长的邮箱地址了。首先感谢家代会的所有家长，谢谢你们为孩子们所做的一切。其次，也希望所有一（3）班的家长能畅所欲言，写出你们的想法，要求，目标。为了我们共同的目标－－孩子而努力吧！

个人认为我们目前最重要，也是最需要尽快解决的问题就是能让校方同意将张老师调回本班的语文课堂，本人将会以邮件的方式发表对此事的看法并上传给我们的家代会代表。


大家可以开写啦！.

沉默不是解决的办法，当然大肆宣扬也不可取。我们要以合理的方式来解决问题。不能因为“事已如此” 就不再争取，不去解决。这样的逃避只会是一种伤害－－对孩子，对家长.

我们家目前没有远行的计划，如果一（3）班的孩子能聚在一起搞点活动那我是举双手欢迎.

对比了张老师的博客，tulipkim应该家委会成员之一。现在大家对个人信息较为重视，建议tulipkim设计一下表格所需信息，愿意在班级内公开相关资料邮件给tulipkim，tulipkim汇总后再传给相关各人，大家看如何？.

七外老师真的很辛苦. 要注意休息喔!

祝: 所有的老师节日快乐!.

看到了，看到了，有方向了.

今晚又要出去逛了.

非常人性化的架构，值得延续。.

我们的张老师也真的不容易。不能太累啦，要注意多多休息，身体才是革命的本钱啊！.

唉！只有为人母，才知其中的乐与苦啊！

也许很多人现在是不能体会到的。.

三年级的家长来我们这里串门还留贴？ＧＨ也不会太累了吧？小心身体，注意休息。
看来七外的互助工作做得真的很到位喔！！！.

怎么像阶级斗争啊? 勇士?小人?都指谁啊?   还有什么隐藏?暗算?.

张老师的确是一位好老师，不论从哪方面说她都是很棒的。

毕竟人的体力，精力是有限的，换位思考一下吧！职场中的人们也许就能理解和爱护我们七外的好老师们了。.

是啊 ，吴校长的能力和魄力也是很多家长认同的。我也是因为这个原因而选择七外的。虽然目前出现了一些波澜，但我还是认为我们的吴校长是可以近快处理好的，相信她也是会为我们每一位孩子负责的。.

何有人生攻击？想必你多虑了。这里是交流，沟通的平台，不是没有硝烟的战场。你的这翻词到让人感觉不太理性。你有点激动了，多虑了，冷静冷静。你要对我们七外有信心，要对我们的吴校长有信心，更要对我们的好老师有信心。.

非常感谢三(3)班的各位家长对于我们的"关心", 由于你们的关心使得原本和谐, 纯净的空间内掀起了大风,大浪, 所以再次呼吁,恳请各位不要再污染这片天空了,  请给我们一(3) 班家长和孩子们一点空间..

大风大浪后的平静终于来了。.

我家小宝说只读就可以了，看来这下麻烦了.

有点疑惑，为何语文《一课一卷》不是随课本同步的？
有时读，有时做，有点混乱的感觉.

是选择性的，这下明白了。谢谢桑老师的回复.