依次画，

1厘米宽，？厘米长
2厘米宽，？厘米长
3厘米宽，？厘米长
4厘米宽，？厘米长
5厘米宽，？厘米长，（画不出来吧，孩子发现这点就对了）
6厘米宽，？厘米长
以下，尝试不同宽度7-12厘米，找出所有符合条件的长方形。

这个时候孩子已经累了，但是别急着出去玩，找找有没重复的。

最后，MM拿出一根魔术橡皮筋，孩子会不会说：“原来如此，怎么不早点给我啊。”
也是拼方块，你想到了吗？

我猜是为了教因数做准备吧？
12=1 X 2 X 2 X 3

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 11:01 编辑 ].

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-12-13 11:05 发表
LS爸爸说的魔术橡皮筋是指把橡皮筋拉成不同比例的长方形吗？还有拼方块是啥意思？  真不好意思呀，这当MM的简直要重新做人了。

是的，拉伸橡皮筋的时候会发现，如果要保持面积不变，一边宽，一边就要变短。

拼方块，可以用数瓷砖代替。因为面积的计算，实际上就是数方块，例如12平方厘米的长方形就是12个1平方厘米的小方块拼成一个长方形。如果保持总数12个小方块不变，那么减少一行，就意味着增加一列？.

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-12-13 11:13 发表
继续请教一题：超市原来每天用电150度，节能后现在每天用电125度。那么九月份一共节约了多少度电？我家小超人解题如下：
150x30x9=40500(度)  125x30x9=33750(度) 40500-33750=6750(度)
然后得意洋洋地对我说：老妈 ...

1、关键词上要画圈圈，简称“插红旗”。
因为解题就像过地雷阵，莽撞的士兵直接就趟过去，结果被555555555了。
聪明的工兵，小心的一步步走过去（指读），然后在地雷上插一面小红旗。最后带领大家过了地雷阵。

2、对于数字比较大的应用题，建议化繁为简进行思考，再根据思考的结果做题
像这道题可以用围棋子来做，看看孩子能不能在摆围棋子的过程中，发现其中的奥妙。

3、如果2行不通，可以和别的同学或者朋友比较计算过程
同样的问题，由不同身份的人讲出来，对孩子的意味是不同的。
特别是孩子觉得水平差不多的人做的更巧妙，孩子会得到一个良性的刺激。
如果是2个人合作探讨，那就更好。.

引用:

原帖由 宝石海欣 于 2008-12-13 11:44 发表
你这样算不对，长方形，长比宽短就不对了，所以只有三种：
1：宽 1CM  长12CM   
2：宽2CM     长 6CM     
3：宽 3CM   长 4CM

我让儿子试过，找到一个答案并不难，难的是找全，然后在找全的基础上剔除相同的。

至于“长比宽短”对不对，只是我们观察长方形的角度不同，换个位置看看，就顺眼多了。

这样一步步试算的目的，就是希望孩子能强化这种研究问题的过程。答案是唯一，而且还一题一答。可是研究问题的过程、方法、思想，却是共同的。

如果只给出答案，如同把肉嚼过了喂孩子，剥夺了他品尝美味的权利。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 14:29 编辑 ].

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-13 14:33 发表
您说的第三条，我们昨天晚上试了一下：
周末卷有一道题是：3个同样的正方形可以组成------- 个三连块，4个同样的正方形可以组成--------个四连块，我家超女填的都是6。一看就是瞎填的，正好数学老考100分的才女在， ...

是不是这样？
.  X     
. XX  

. XXX

. XX
.  X

晕，我也只摆出三块。看来还是不能只问答案，要让同学摆出来看看。

会不会
X
X
X
也算一种，这样就四种。换句话说，老师没有要求把经过旋转是一种形状，排除在结果之外。
那样的话
X
XX

XX
X
也要算进去，我同意你女儿的观点和你的观点，3或者6.

4连方，正好是是俄罗斯方块，排除旋转后一致的情况，结果是四种。
如果不排除，那结果应该超过6.

个人看法：抛开正确答案不谈，能把旋转后相同的情况归称一类，是思考的进步。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 15:48 编辑 ].

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-13 14:41 发表
哎，昨天的周末卷别说题还难到我了不少，一道选择题：
▲÷8=☆……7,如果被除数增加2,那么余数(     )
    A 也增加2       B 变成1       C 无法确定
我苦口婆心讲了代入法，我家超女皱着眉头说：你在说什么？[ ...

这道题很有意思，不需要代入法这么复杂。

换个说法：
语文老师今天带了一包糖，分给8个小朋友以后，语文老师还剩下7颗。这时数学老师又拿来2颗交给语文老师、、、
问小朋友：“语文老师该怎么办？”
A. 留下自己吃 B. 继续分
然后，语文老师还剩下几颗？

我儿子第一时间的反应是选择C，也许儿子不确定认为老师会怎么处理这几颗糖？

再用个方法：
找个具体的数代替▲，然后+2，看看余数会变成几。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 21:14 编辑 ].

引用:

原帖由 杨小兔的妈妈 于 2008-12-13 15:56 发表

我家超男：150*9-125*9，实在是 ，我后来让他自己再读题目，他居然说准备找洞钻了。

超男是个勇敢的士兵，鼓掌。相信超男以后会长成机智勇敢的士兵。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 16:24 编辑 ].

引用:

原帖由 杨小兔的妈妈 于 2008-12-13 16:02 发表

我已经学了三年了。

辛苦点，最多再学三年，就出头了。那时的风景更好。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 16:11 编辑 ].

引用:

原帖由 杨小兔的妈妈 于 2008-12-13 16:33 发表
昨天我拿几题课外题给我部门里的几个法务硕士做（都是律师资格），她们都做的趴下了。后来我给安保做了，全做出来了。

其实智慧是不可以分等、打分的。这个问题我跟儿子今天中午刚研究完，稍后准备写一篇新的父与子。

结论是聪明的人忙于给别人打分，嘴一撇：“你分数那么差，从你那里能学到什么？”

而智慧的人总能从不同的人那里学到不同的智慧。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 17:03 编辑 ].

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-13 16:25 发表

高人那，你这个糖的说法很有意思，我家劳工基本上跟你的思路一样，不过表达方式没有老师和糖这么灵活

脸红，我是被儿子折磨出来的。

MM的反应太快了，干扰了BB的教学工作。我LP已经数次被我白眼，现在一般碰到问题都是装傻，除非我示意她回答。MM也被折磨着呢。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-13 17:10 编辑 ].

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-14 08:59 发表
好好努力，希望早点看到你的父与子

已完成，在我的博客里。

hxy007的趣味数学贴上也copy的一份。
http://ww123.net/baby/thread-4564875-1-1.html

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-14 10:54 编辑 ].

这道题有2种教法，MM们可以比较哪种更好：

1、用方法推动
把12拆成因数，再用因数组合
12=1X2X2X3
剔除类似1X12、12X1这类重复的长方形中的一个
列出结果

2、用问题推动
用12个小方块能组成哪些长方形？
找全了吗？有没遗漏？
为什么只能组成这几个长方形？有规律吗？
列出结果

个人认为：
第一种方法只是得到了一个结果
第二种方法，孩子复习了基本概念（面积、长方形），解决了心中的疑问（因数是什么），而最重要的是：这块肉孩子嚼过了，有味道。

试想一下：
如果你想叫儿子去门口的商店买包盐回来，儿子说：“妈妈，我不知道怎么去买盐？”，这时，你会怎么教他呢?

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-14 14:21 编辑 ].

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-14 19:17 发表
看过了，说实话看这种跟逻辑有关的思维话题有点累，我从小都是绕着走的，所以至今吵架方面有点问题，

那只是个故事，看看而已。

每个BBMM和儿子之间总有这样那样不同的故事，生活中碰到点点滴滴的小事，想想，跟孩子有个交流，就很好啦。.

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-12-15 10:25 发表
让儿子把题目又仔细读了读，他总算说：哦，原来是9月份不是9个月啊。

正常的，BBMM们的观察力也是这么一次次失败中建立起来的。.

晕倒，能画出来吗？
最好预警先，大家可以预备个袋子装下巴。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-15 19:59 编辑 ].

三块这个我做错了，没注意有2块是重复的，答成3个三连块了。

对照了一下，四连块也做错了，看来记忆不可靠。

每次都要画画图，认真想想。

用口字比较好。还是孩子们更聪明。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-15 21:23 编辑 ].

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-12-15 21:18 发表
是，昨天我就想不出四连块的第五种，结果他教我的。今天我竟然又忘记了！

.

九几年的时候刚出红白机，我和几个师兄开始轮流打俄罗斯方块，到后来，只要我坐下来开始玩，师兄们全跑了，“吃过饭以后再来”。.

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-18 09:00 发表
我家也是92分，很想不通的说：妈妈，我数学怎么学不好呢？我只有说：只能怪你爸没有把数学基因传给你！不过你要是能保持92分我就很满意了！

跟基因没什么关系。妈妈要有信心，92分相当不错的。.

引用:

原帖由 yvonne_tina 于 2008-12-18 10:49 发表
跟基因没关系阿，那我赔大发了。。。。。
数学不好就是如此吃亏呀！

哈哈，这话儿子他MM也这么说。如此说来，儿子要是数学好，将来也是有好处的哦！

不过现在MM不这么说了，因为只要是数学，主要是我跟儿子玩的，MM敲边。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-18 12:19 编辑 ].

出一道难题。

找个一指宽的纸条，斜缠在铅笔上，以铅笔的竖楞为界，竖着写一段话（例如，今天买了一包饼干，在电视机下面第3格、、、）。
展开纸条。破解了就可以吃饼干，否则、、、

我今天给儿子的留言是：
科 放 衣 边 的 书 在 里 怕 丛 放 柜 可 学

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-18 12:38 编辑 ].

我觉得这道题解的非常好。

解题的思路里边有反向思维，很难得。俗话说就是两边凑。

要简单的话确实有别的思路，但是不要直接说出来。建议跟儿子玩玩余数的研究，看看能不能再打开一个新的思路。

也可以一家三口玩个分糖的游戏，使孩子进入真正的情景，触发灵感。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-27 22:39 编辑 ].

子："妈妈，糖不够分了，再拿几颗"
MM:“再拿几颗就够？”
（儿子点一下还有几个人没分到最后的那一糖）
子：“还差5颗”

这个情景我们是不是经常遇到。

我的儿子有时做数学题的时候脑筋转不过弯，别住了。
我会建议他把数学算式编成故事，让他在这个过程中，把数学题和平时的生活场景、体验联系起来，而他往往能从这些生活情景中体验到新的东西。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-12-28 11:46 编辑 ].

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-12-28 21:24 发表
嗯，你介绍的方法都很好。今天和儿子一起把这题又分析了一遍。记得以前有个妈妈提到过，与其做很多练习，不如花时间把一道有疑问的题目深入地理解透彻。

妈妈同学和儿子还一起度过了一段美妙的时光。.