引用:

原帖由 hxy007 于 2009-3-8 22:30 发表

　　因为花球原价1元2个，白球原价1元3个，所以照原价，30个花球的价钱是15元，30个白球的价钱是10元，这60个球共需要25元。
　　六一儿童节，商家打出忽悠价，两种球的售价都是2元5个，照此价买60球（花白各半） ...

这种解法就是先假设一个结果去试算，再根据试算结果调整假设。严格地说，这样一种解法是需要铺垫的，而且很可能是一个长期的铺垫。如果铺垫的不好，有可能造成孩子的困惑。

毕竟这个年级所有的教学都是围绕着老师教，学生学这种单一的方式进行的，甚至有的学生课堂学习越好，越是不敢越雷池一步。平时的作业，连运算过程都必须一板一眼的照抄老师的步骤，连孩子们都会说：“这种算法没错，但是估计交上去老师会批叉叉。”

猛然出这么一道试算题，孩子们又怎么敢迈开腿去试算呢？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-3-9 23:03 编辑 ].

引用:

原帖由 兔子妈 于 2009-3-10 11:52 发表
弱弱地问下楼上的：什么是“死亡交叉线”阿？

是准备用来“叉死”奥数题的，故事要从笛卡尔同学说起，目前该交叉线正在下帖构筑中。

http://ww123.net/baby/viewthread ... ;page=35#pid4576429.