引用:

原帖由 家有小龙人 于 2009-4-26 21:01 发表
我家宝宝的数学老师的引导的办法也很好。她先画了十五个小圆（代表总共十五只），每个圆圈上画两根小棒（代表全部看成鸡），接着让宝宝数一下这样共有几条腿（三十条）。那还少几条啊？四十减三十一减还少十条，就把 ...

这种方法体现了由简入繁，用动态的眼光看待静态事物的方法，很有意义。

孔子和孙子的方法很巧妙，如一件精美的瓷器，同学们可以欣赏，却很难从中学到东西。

以上为个人意见，请斟酌使用。.

引用:

原帖由 liduduma 于 2009-4-27 15:38 发表
据一些教奥数的老师说这样不能拓展思维

二元一次方程比较难教，需要一个长期的准备过程，教育上还是讲究体验在先，体验足了，到呼之欲出的时候，教和学都比较自然，达到水到渠成的境界。在解决类似鸡兔同笼这样的经典问题时，也是这种体验的积累过程。

基于这个考虑，个人认为junhuayang2005说的比较紧要，但是好像具体教的时候没体现出来。

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-4-26 14:58 发表
鸡兔同笼问题的几种解答方法：
1.通过假设举例与列例法或先估计数量的可能范围，以减少举例的次数。
2.画图凑数的方法，是一种比较形象的方法。
3.假设法。假设全是兔子或是全是求出头与脚的差数再分析差数的由来，差数就是鸡或兔子不同的脚产生的，由此求出鸡和兔的数量。

实践上述理论的实例则以下解为最佳：

引用:

原帖由 家有小龙人 于 2009-4-26 21:01 发表
我家宝宝的数学老师的引导的办法也很好。她先画了十五个小圆（代表总共十五只），每个圆圈上画两根小棒（代表全部看成鸡），接着让宝宝数一下这样共有几条腿（三十条）。那还少几条啊？四十减三十一减还少十条，就把 ...

儿子的老师是按这种方法教的，所以我就没再操心了。

下解也是非常值得关注的：

引用:

原帖由 添添mm妈妈 于 2009-4-27 13:39 发表
(  )*4+(  )*2=30;从4条腿的（）开始，从0开始试起。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-4-27 19:44 编辑 ].