又接了一个新的五年级，感觉磨合期过了，祝贺一下。.

我很久不来小学版了，你的提问让我看了一下小学版。
书桐妈妈，看到你另一个贴，发现你已经过于焦虑，不要把这种情绪带给孩子，刚一年级的孩子，什么也不懂，不能过于急躁。你要对孩子有信心。
其次，家里要尽量淡化分数，考试（学校会讲，家里就不要讲了），这么小的孩子，学习了一个月，已经这么关注分数，说的要考一百分的话，让我心酸。
三、耐心帮助孩子，（不要强调考试，作业不好帮他，就是自己做有心人，哪个弱想办法再练一练）家里要多表扬，也可做些小五星，小红旗等进行看得到的奖励，让他自己有感觉在进步。
四、有时，等待也是一种方式，特别是男孩。当然等待不等于放任。
愿看到孩子的笑脸。.

新年快乐。祝所有人新的一年幸福每一天。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2013-1-1 20:34 发表
祝老师们新年快乐！

谢谢，同祝所有人快乐。.

引用:

原帖由 Hansson妈 于 2013-1-1 22:20 发表
好老师，顶一下！  
祝老师新年快乐！    xiaoshf

肖妈，谢谢。
同祝快乐！.

引用:

原帖由 小桂妈妈 于 2013-1-4 14:08 发表
老师,您好!
      看你的贴子很久了,12年的9月初就盯上您的贴子,时常上来温习下您的教导.孩子一上一年级,每天坚持15分钟的亲子阅读,刚开始完全是我读,孩子听.随着识字量的上升,一个月前孩子有跃跃欲试迹象,会指着某 ...

其实，小学的语文成绩不一定能代表孩子的语文能力。重要的是孩子学会观察，学会思考，愿意表达，善于表达。.

引用:

原帖由 cici40 于 2013-2-20 21:02 发表
老师您好！写作要从几年级开始抓呢，我们小一，让写个句子写得干巴巴的

呵呵，一年级就要抓作文了？
低年级是没有作文这个概念的，先学着把一句话说清楚，再说具体。平时生活中除了阅读以外，可以关注他的说话，适当引导，慢慢养成。
比如，我们常会问孩子一些问题：今天老师表扬你了嘛？为什么表扬你？你开心吗？孩子会一个一个回答。有时，是否可以让她连起来说一说，那就是低年级的一段话。
再问老师表杨时脸上什么样子的？对你笑着说的吗？你为什么开心？
放进去就是具体的事了。

只是举例，相信家长一定能发现很多生活中的很多说话的练习的。.

引用:

原帖由 christinesean 于 2013-5-5 09:26 发表

谢谢老师的回复！
那是否可以请推荐如何进行纠正辅导，是否有相关的参考的资料或者练习可以针对性的提高？
感觉现在做家长真累，做的就是老师的活，要求太高了！

网上找找辨析组词，让孩子找找形近字的区别，讲讲意思和部首的关系。
这个不难的，课堂上老师一定也会在区分的，只是你说孩子对字不敏感，可以试试。
孩子学一个字，可以熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”…….

一晃又一年了，一届学生又要毕业了。
祝所有的孩子们“六。一”快乐。.

不好意思，今年事情多，好久不来勒。
上不上作文班这种情况，我觉得应该因孩子，家庭而定吧，孩子本身喜欢看书，对事物有敏感度，家长也能指点指点的，就没有必要上吧。
但有的孩子各方面不错，但表达时不知所云，那学学也无妨。.

到高年级可能考题中有关基础分会越来越少，或许分数会好点，但基础就是基础，没有字词的积累，对语言的感觉不敏感总是存在。所以我觉得还是耐心地帮帮孩子吧。如果真的体制外学习，那另当别论。.

没有大的差别，都是在潜移默化中感受.

哈哈，回的太迟了。已经小学生了，而且第二学期了，道歉了。.

又是一年“六一”，一段时间后一批孩子又要踏上他们新的旅途，默默祝福他们。.

最近接到好几个电话，他们被名高中自主入取，真替他们高兴。
四年前的人和事，回忆还历历在目。时光匆匆啊。.

呵呵，以后有机会吧。.