我们也在外面上奥数，后面陪读的家长排排坐。

到后来，老师一问问题，家长也抢着回答，太投入了。.

我们在学而思读的，家长可以在里面听，还得帮孩子作笔记。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-11-10 08:56 发表
我完全同意，其实数学和外语都可以很快提高的，尤其是英语，中国目前的英语水平，包括到大学的程度，其实都不深入的，也许这就是学习非母语的特点吧。只能学到大致的表面的东西，深层的文化的东西要到专业研究的水平 ...

我不同意这个关于英语的观点。为什么我们的孩子英语没有办法学深入下去，是因为我们没有把它当成语言来学。

学母语，1岁以前是听，1岁以后开始说，没有人来教语法，然后开始识字，大量的阅读。

英语我们开始得太迟，学得太简单，久而久之，学习材料和孩子的智力水平发展不匹配，孩子就失去了兴趣。

英语要早学，要大量的阅读，自然而然就会深入。当你有能力读原版的小说，到原版的网站上去浏览的时候，自然会懂得英语国家的思维方式和文化内涵。

看看我们三年级的孩子，还在读“ She is a girl, she is fat" 我就觉得孩子的时间都给浪费掉了。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-11-11 07:13 发表
其实现在的牛津英语教材是很合理的，可是家长们在做什么呢？有几个能真正理解教材的思路？
先听说后读写，本身就是任何语言学习的过程，现在已经认识到了这点，不过这个过程需要多方面的综合努力，有好的教材，没有 ...

牛津教材合理是合理的，但是学语言一本教材是不够的，需要大量的阅读。可是现在的问题是孩子能读懂的材料他不感兴趣，会感兴趣的材料读不下去，太多单词不认识。恶性循环，英语和母语的差距越来越大。

另外说个有关翻译家的话。我有个好朋友的姨妈是翻译家，翻译大部头的书的，但是她是哑巴英语，不会听，也不会说，就是会把英语翻译成汉语。

现在我们的孩子学英语的目的是要在以后国际化的劳动力市场竞争，不止是上海的孩子，中国的孩子，可能还有新加坡的孩子，日本，澳洲，欧美的孩子将来也会来抢工作，语言，绝对不只是应付考试这么简单。.

我国外的同事给我很多他们的孩子读的课外书，都是同龄的孩子，一看就看出差距了。.