昨天，听了复旦大学傅杰教授的一个讲座。颇有感慨。
    他借助一位西方社会学大师霍夫斯塔德关于“脑力劳动者”和“知识分子”的区分说，当你仅仅用你的知识换取生活资料时，你就是一个脑力劳动者，你所从事的劳动和一个体力劳动者出卖体力谋生没有什么区别。而知识分子是这样一个群体，在专业知识以内和以外还能严肃的追求真理，追求道德情操，关怀人类文化的基本价值，比如说理性，公正，和平，真善美，他们是社会的良心。
    和这个区分相对应的，我们在求学期间也要区分两个概念：教育（education）和训练（training）。当培养目标是知识分子，那叫教育；当目标是成为一个脑力劳动者，那是在接受训练。对个人而言，接受教育的方式有很多，而阅读文学就是一种非常有效的途径。
    我边听边琢磨，很是心惊肉跳。
    对照一下，中国的中小学所做的事，其实不是“教育”，而是训练。全中国的中小学生，上着差不多的课，做着差不多的作业，受着差不多的训练。大不了，有的人接受训练自觉一些，训练的熟练程度高一些，而从心灵的丰富和社会责任意识的养成而言，没有什么重大区别。
    对一个国家来说，这是一件相当可怕的事。对一个人来说，这也是一件相当可怕的事。人生苦短，人在训练中机械地生活，为了把自己训练成更好更值钱的脑力劳动者，而无暇或拒绝阅读，这等于在拒绝接受人类数千年来积累而成的文化，拒绝把自己有限的人生，在阅读无数精彩人生与精彩思考中无限延展的机会，这样的人生，太苍白太空虚太孤独。
    把这点听后感搁在这里，虽然不合时宜，还是忍不住。哪怕只有一个家长看到了别有会心，那也会有一个孩子有福了！
    看到热爱阅读的孩子，我总是由衷地喜悦——这个孩子，不管在怎样的境遇下，一定活得更充实更丰盈更有尊严。

[ 本帖最后由 语儿妈 于 2008-10-29 09:01 编辑 ].

补充一下。
作为论语专家的傅杰教授，却反对“全民读经”，盖因功利性太强耳！
因此，这里所说的“阅读”，是“无用的”、非功利性的阅读；所说的“文学”，是真正的大师的作品。也就是说，不可能立时三刻对语文考试的“阅读理解”，对什么竞赛有奇效的。
阅读，是一种生活方式。每个人是否选择这种生活方式，当然不能强求。
只是，有中国特色的在于：在读了很多年书的中国人当中，在以读书为业的学生当中，选择或暂时选择这种生活方式的人，仍然十分稀缺。
呜呼！.

这么多的家长有共鸣，让我小小地吃惊了一下。
谢谢！
回子玖妈妈，一个真正的知识分子，哪怕他很穷，但在思想深处，是保有自己的尊严的。这是他和非知识分子的低层劳动者的不同。很多知识分子，很穷很穷，比如马克思，一生靠恩格斯资助。梵高，没有他的弟弟养活，就活不下去。至于像中国西南联大的学生和教授们，都穷到当衣当裤子的地步，谁能说他们没有尊严？在沙皇俄国时期，十二月党人和他们自愿充军的妻子，在苦寒的西伯利亚，过着完全赤贫和被侮辱损害的囚徒人生，但是，他们仍然是精神上的贵族。
即便在当今中国，亦如是。不妨看看路遥的长篇小说《平凡的世界》，就知道，即使是一个挖煤的小工，只要他仍在享受阅读，他的内心也有贵族般的优越感，他并不觉得苦役生活是没有尊严的。
当然，做一个真正的知识分子，确实太难了，不会是大多数人的选择。但是，我们至少可以把它当成一个目标来追求。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-10-29 10:46 发表
教育和训练，对应的是教师和教练。
现在，家长大都兼职教练，而且还很尽责

对，这才让本来有潜在的知识分子精神气质的孩子，完全逃无可逃。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2008-10-29 23:09 发表
一个真正的知识分子，是这个社会所需要的。这个社会太缺乏有良知、敢于追求公平、正义的人了。
但话讲回来，落到我自己孩子，我并不希望把这作为目标来追求。我忧虑这样的人在这个社会能生存吗？
不过，如果孩子经 ...

做为妈妈,我很能理解。
但我们至少可以给孩子一些空间，在心灵中保有一块知识分子的精神飞地；或者，哪怕是让他领略到世上还有这样一群令人肃然起敬的“傻子”在这样想，拥有不一样的人生。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-10-29 23:04 发表

☆☆棋子☆☆
演唱:王菲

想走出你控制的领域
却走近你安排的战局
我没有坚强的防备
也没有后路可以退
想逃离你布下的陷阱
却陷入了另一个困境
我没有决定输蠃的勇气
也没有逃脱的幸运
我像是一颗棋
进 ...

这歌，很恰切。我也一直喜欢的。
养心，谈何容易哈。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-10-29 23:33 发表
家长又何尝不在棋局之中？
希望上外附中能给孩子保留一点空间。

是的，上外附中肯定不是一所完美的学校，甚至对一些家长而言，有明显的缺陷。但最大也是最难得的好处，是它给学生留下了个性化教育的空间和时间。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2008-10-29 23:32 发表
一个成熟的社会应该是有多元化的选择。孩子们要了解并懂得尊重他人的价值观和追求，这点我赞成。
这世界上还是有不少”傻子“的，我们做不到全部，但可以向他们学习部分。

正合吾意。.

引用:

原帖由 火车是运茶的 于 2008-10-29 23:15 发表
大部分人还是首先要能自己养活自己。

日本全面侵略中国之前，大学教授的工资还是很可观的。西南联大教授之困窘，应该在于日本的入侵极大的破坏了中国的经济。这是特殊情况。

一个正常而合理的社会，不会让知识分子穷到无法养活自己。
但具体到每个人的人生，谁也无法逆料会碰到怎样的逆境。而阅读文学的唯一用处，可能正在于逆境中的精神寄托与安慰。.

引用:

原帖由 dog汪汪 于 2008-10-30 09:24 发表
具备知识分子素养，并不是真正以知识分子为职业．当今社会中，职业是知识分子的人，很多已经丧失了知识分子素养．

希望我们培养下一代成为具备知识分子素养的人，共同构建社会和民族的主流价值观：让爱心，良心， ...

知音哪！.

引用:

原帖由 judy-mum 于 2008-10-30 09:35 发表



说的在理.路漫漫同志尚需努力

啥也不说了，一起努力吧！.

引用:

原帖由 ljj 于 2008-10-30 07:42 发表
作脑力劳动者的好处：朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
                     一举登科日，双亲未老时。锦衣归故里，端的是男儿。

当知识分子的坏处：远有秦始皇坑儒焚书，中间有文字狱无数，近 ...

尊重每个人的选择。.

引用:

原帖由 jennygzl 于 2008-10-31 08:48 发表
我在想:有了广泛的阅读就是得到了教育吗？
我认为：环境也是教育的一个重要元素。环境小可以涉及家庭环境，中则为工作环境或学校环境，大环境则指社会环境。社会环境则是我们每个人需要努力的参与营造，也是我们要教 ...

想得对，阅读当然不是教育的一切，只是其中“一种非常有效的途径”

请参阅原话：

我们在求学期间也要区分两个概念：教育（education）和训练（training）。当培养目标是知识分子，那叫教育；当目标是成为一个脑力劳动者，那是在接受训练。对个人而言，接受教育的方式有很多，而阅读文学就是一种非常有效的途径。.