老师与班上的同学互动，的确都很不错，但是活跃得有些过了。往常题目刚刚提及，就有3、5个同学大声喊叫。如果老师顺着他们的进度走，也就是说大多数的同学还没有进入状态，这道题就过去了，效果很不好。值得提出的是，有次代课，别的老师会阻止那几个同学喊叫，强留给同学一些思考时间，然后再讲，至少要让同学理解题意。建议采纳。.

引用:

原帖由 dundunbill 于 2009-3-31 18:44 发表
儿子原来也不适应，后来跟我说，难怪他们那么快，都是事先做好的
我说，那你也做好
儿子说，我不干

也谈预习,
奥数应该是一门艺术,她应该开启孩子美妙的数学天空,但是现在只有你题做得多/做得快,就会获得好的成绩.
我们孩子现在也不预习,也不太爱做题.
同时,当前的奥数过于功利, 我开始坚持不让孩子在四年级接触方程,但是在班级里发现大多数孩子已经非常熟练的使用方程,为了成绩,也只好妥协了.
始终矛盾是否需要强迫孩子预习,使得兴趣变成了负担.但是同时,也感觉到在课堂上有些跟不上.
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引用:

原帖由 小土豆1005 于 2009-3-31 19:29 发表
每个孩子的个性是不一样的，对于内向的不愿表现的孩子，我们要积极鼓励他们多举手多发言，而那些太过活跃，以为这课堂就是他一个人的，我们要告诉他们什么是秩序，我想这就是教育的目的吧

深有同感.