[求助] 谁做过公文数学

个人认为公文数学是一种非常无趣的建立在无数机械重复基础上的数字训练。
小女从幼儿园中班开始做公文，虽然我们不少家长曾提出不倾向学，但因为是全班统一学，我们也就听之任之了，但回家我们是很少要求她做的，两年下来，几点心得：
1.如果从“养成自觉做作业的习惯”的出发点来说，4、5岁的孩子，还是多让她拥有些没有固定负担的玩的时间吧，以后的漫漫学程，有的是作业，而况且未必早做作业，就一定有好习惯，毕竟还是太小的孩子。
2.本人认为数学启蒙本身应着重于启发幼儿对于数学的兴趣，通过各种形象有趣的图面，让幼儿能够真正理解加减的意义，或者进行一些思维方面的启蒙训练，而且需建立在形象、生动、有趣味的基础上，从而激发孩子的想象力和增加逻辑思维能力，而不是象公文数学一样，每天无数重复的几加几等于几，既不生动，又枯燥乏味，毫无特色可言，这种题目相信每个家长顺手都可以写得出来，何必还要去买它？
3.所谓的“自学习惯”：如果没有老师把基本的道理给你讲清楚，你能指望还没上过学的孩子去“自学”吗？所以别看孩子题是做对了，未必就理解了意义，换一种思维也许就理解不了了。
4.公文数学没有自己独创的可以吸引人的内容，也就只有机械重复算是特色了呵。如果它是有自己特色的、生动有趣的，我并不反对孩子学，但如果只是为了做题，靠重复达到熟练，就没什么意思了。
5.小女今年入小学，所以前去咨询过一些知名小学，也谈到幼儿园做公文数学的事情，老师们一律都劝解不要学，一是小学自然会教，早学早会说不定老师上课讲的就不听了，毕竟小学教育是系统性的，最基础部分的听讲忽视了，今后难免出现问题。二是公文数学的重复枯燥，也有可能使有些幼儿在刚接触到数学时，由于比较抽象没有图画什么的帮助，不好理解，就产生了厌烦情绪，这是因为他们的年龄的问题，而如果晚些接触重复的数字游戏，随着孩子年龄的长大，就有可能都成为轻而易举的了，所以没必要拔苗助长。

以上纯属个人见解，仅作参考。.