转载一：
    我们大人一听到孩子说谎便很生气，特别是谎话被揭穿时，见孩子仍若无其事的样子，更是气不打一处来，事实上大部分人小时候都有撒谎的经历，可以说说谎是幼儿的一个成长过程。幼儿两岁半至三岁时就会讲十分完整的谎话。面对这些我们不必大惊小怪，这也有积极的一面，德国教育学家施鲁克教授说：“孩子第一次有意义的说假话是他成长过程的一个重大进步，孩子说谎标志他有了想象力，开创性的行为与周围环境打交道。据专家调查发现，3岁幼儿大部分会把现实和想象混在一起编出些谎话来。丰富的想象力正是3～6岁幼儿心智发展的特征之一，然而他们尚无能力完全分辨想象和事实之间差距。加上孩子喜欢的卡通常是想象力发挥的极致，许多夸张的动作行为使幼儿信以为真，把想象当事实。
    孩子说谎从某种意义上说，也是孩子渴望独立的一个标志，因此大人应平静的、坦然的面对孩子的说谎，正确的引导幼儿摆脱说谎、学会真实。孩子说谎的目的不外乎以下几种情况。
一、出于自我保护说谎
    不少家长都遇到这样的事，孩子打坏或弄坏了东西，常常推到小动物或别人身上，或者干脆装着不知不承认是自己干的，这事实上是趋利避害，保护自己，逃避大人的惩罚和训斥，面对这种情况，大人千万别一个劲的盘问孩子，那样只会使幼儿把谎话编得越来越圆。我们应当为孩子创造一种说真话的宽松环境，告诉孩子人都会犯错，应当勇敢的承认，下次注意了就行了，开学不久我班一位幼儿把我的电子表拿去了,当他父母发现时,他却说是他捡的,教师和孩子父母的共同努力下,让其主动归还于我,并且以后再也没有出现类似的情况。
二、因为想象而说谎
    他们的吹嘘可能只是把心中的愿望表达出来。幼儿在三四岁的时候，见闻比较广泛，感情比较丰富，语言能力逐渐发达，容易陷入多姿多彩的幻想中，而且时常把想象和现实混同起来，说出想象的东西表达自己的渴望。比如，我家的电冰箱有房子那么大；我在家里见过大象、熊猫。前者可能是贪吃，后者可能是想到动物园。又如一孩子曾对我说，他有一个和我人这么大奥特曼，其实他就是想拥有一个很大的机器人。面对这些谎话，我们要分析这些话的原因，进行解说、纠正，还可适当的满足孩子的愿望。
三、想讨好大人而说谎
    有的孩子会说：“爸爸做的汤比妈妈做的汤好喝。”“××的裙子很漂亮。”其实爸爸做的汤却不如妈妈做的汤好喝，××的裙子也很一般。当孩子这样说或许是为了引起父母对其的注意，或许是想讨大人高兴。这些谎言都是善意的，只要不过分，大人笑笑就行了，不必去戳穿它。孩子会说恭维的话，表现了他已有了照顾别人感觉的意识了。例如我班有个叫杨猛的小朋友，只要她穿新衣服或打扮很漂亮的时候她就会说：“老师，我觉得今天你好漂亮哦！”其实那天老师的衣服非常一般，只是希望引起你的注意，并夸她的衣服漂亮或打扮漂亮。
四、想博得赞赏而说谎
    孩子都喜欢听好话，都愿意得到爸爸、妈妈、老师和其他人的夸奖。有时为了博得他人的赞赏，就会说假话。这样的谎言要及时揭穿，不能让孩子赏到说谎的甜头，要给孩子讲清楚，希望得到别人表扬是对的，但要靠自己的努力，而不能靠说谎去换取。
五、希望引起别人注意而说谎
    有些孩子在正常情况下，无法引起别人的注意，因而去以夸张的言词将别人的注意力吸引过来。如科学课上，老师问大家：“你们有没有见过大象？大象会做什么？”在一大堆回答之中，就有人发出惊人之语：“我骑过大象。”“我看过飞的大象。”等等，对于想象力丰富的孩子而言，其实不必过于苛求，不必要求孩子句句真话，有时听到一些夸大的童言童语，以一种崇拜、惊喜的眼光看待，可以满足幼儿爱表现的心理，也能给生活增添一些乐趣。
    几种谎话要警惕，一种是家长的行为诱导说谎，大人说谎，一旦被孩子识破，孩子就会感到说谎是一种乐趣，跟着模仿。还有一种是隔代护短，唆使说谎，有时孩子犯了错，祖父母主动承担下来，这对孩子的成长危害较大，应引起家长的足够重视。另外对性质恶劣的谎言，大人要坚持原则，巧妙戳穿，不能让孩子“得逞”，即使“得逞”也要坚持纠正。.

转载二：
针对幼儿撒谎的原因提出一些的防治方法：

     一旦发现孩子有了撒谎的行为后，家长最先要冷静，不要一时气急，就对孩子发火或打骂。先弄清楚孩子撒谎的原因，从而采取相应的对策。这是家长们要特别注意的地方，一旦伤害到孩子的自尊心和自信心，或令孩子委屈了就不太好了，是怎么也弥补不回来的。
     一、 使孩子明白想象和现实之间的差异，渗透概念教育。以上面提到的个案为例：我主张采取温和的方法和态度解决孩子的偷窃行为。不要一知道情况就当面直接说出，可温和的问他知道不知道这样的方式的不对的，让孩子知道这只是他的想象，不是真实的，并且应该让他知道，他的这种方法是属于偷窃行为。当然这要在事后满满告诉他，慢慢让他明白，而不是当面就直接告诉他。在和他说说偷窃行为是概念，要让他认清偷窃的概念。然后还可以和孩子一起分析他得不到老师奖励的原因，是不是做得不够好，“老师没有给你小红花是觉得你还能做得更好，下次做得更好，好吗？”（家长可以根据自己的方式鼓励幼儿）并鼓励孩子下次做得更好，还可以在家里设置当时的情景让孩子从来一次，做好。还有，应该和幼儿园里的老师交流，在孩子表现好的时候，给孩子一些赞扬的话，和奖励的物品。家长也要注意在孩子表现好的时候给予表扬和奖励。
     二、端正成人的言行，特别是不要当着孩子的面撒谎。答应了孩子的事情应该尽量做到，不要对孩子食言，不能做到的也要告诉孩子原因。
     三、若是为了自我保护而撒谎，家长在弄清事实后，要严肃耐心的进行批评教育，指出撒谎是一种错误的的行为，让孩子明白撒谎的后果。这时候就不能采取温和的方式了，而是严厉的方式。同时，家长也要相应的做下反思，对于孩子在平时无意中造成的损失，是否自己指责得太过严厉。
    四、分析孩子的愿望是否合理，合理的时候要给予适当的满足，不合理的要解释原因，为什么不能满足他的这个要求，并鼓励孩子表达出自己的真实情感。.

引用:

原帖由 帆儿妈妈 于 2009-9-4 12:18 发表
反反复复问孩子，孩子会受到伤害的。
我相信LZ的宝宝没有撒谎。
因为即使刚开始不明白道理，LZ这样教育了，说了半天，如果孩子真的做错了，他会承认的。

在狂轰滥炸的“教育”之下，就两种结果：一、脑子一团浆糊，已经搞不清楚事情了。二、出于恐惧，想起来了也啥都不会说。
“如果孩子真的做错了，他会承认的”，有几个这样的孩子，掩饰是一种本能。当孩子意识到自己的行为造成如此严重的后果，孩子会本能的保护自己，而不是承认。.

lz一开始就处理错了，不该穷追不舍地追问孩子，应该淡化事情，然后再不经意地提起这事，250元一开始就直接还给阿姨（不管孩子有没有拿），淡化这事对孩子的影响。我觉得应该告诉孩子，别人的东西不管什么都不要拿。哪怕是一颗糖，也需经过别人同意才能拿.