特地请来艺术之门的蓝色老师来主持幼儿美术教育问题咨询专帖。有美术教育问题的妈妈可以回帖提问，蓝色老师会回复的。
  
　　蓝色老师的文章， 写的很好， 忍不住要贴到这里， 让更多的妈妈看到！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　每个孩子心里的那朵花

到来我这里画画的孩子，基本上是妈妈陪来的。很多妈妈刚刚来的时候，往往非常着急。她们在看到孩子作品的同时，常常会不由自主地点评一下：“为什么没有太阳？”“这个房子画得太小了。”甚至非常主观地批评孩子的画中有这样或那样的不对。而在孩子们带来的作业里，我常常能体会到浓浓的家长陪同的痕迹：那个样子的树，那个样子的花，那个样子的房子……一直就是家长一板一眼地示范出来的。看到家长那样权威的样子，我心里不由着急起来。

教孩子画画，不可以这样教的。家长可以告诉孩子不可以去碰电源，不可以和陌生人说话，可以教许多规则。但是，不可以这样让这么小的孩子按家长的意愿来画画。是的，绝对不可以。

这个世界，对于我们大人和孩子，是不同的。对于孩子来说，整个世界都是这么新奇，都是这么让他激动。第一次泛舟湖面，第一次登高爬山，第一次摘下野花放在瓶里……这些对于我们大人来说平淡普通的事情，对于孩子都是这样的新鲜。这种美妙的刺激，如果在家长的巧妙引导下，孩子会成为一个敏锐、快乐的人。并会善于发现乐趣，善于寻找生活中的美好。这样，就算他长大不成为画家，他也肯定会成为一个能够发现、欣赏生活中美好事物的人，成为一个有欣赏能力的人。

孩子观察世界的方式和我们大人是不同的。画家马蒂斯就强调：画家要用儿童的眼睛看世界。无论是什么动物，植物或什么样的人，无论是第几次见到，只要始终能够把它们当成是第一次见到，那么笔下就会生出有灵感和创造力的美丽的画幅。

所以，在孩子准备拿起画笔的时候，请和他一起，试着用他的眼睛来观察世界。不要急着告诉他：太阳的红的，天是蓝的，天上一定要画上小鸟飞过。不要把我们成人脑海里的模式灌输给他们，为什么不找个机会，静静地带他坐在台阶上，看看路边的小草，闻闻傍晚的花香，观察天空的色彩、太阳的光芒、地上长长短短的影子……一起和他惊叹天空中的彩霞的色彩，一起对着风吹过的花园大呼小叫。如果没有机会经常带他去户外，就想点办法在家里养点小鱼或是种点小花，让他小小的心去体会生活中快乐。

所以，在孩子准备拿起画笔时，请给他准备一盒有足够色彩的蜡笔。如果能买64色，绝不要只买24色。也有一些妈妈会因为怕孩子把蜡笔乱扔，就给孩子买色彩比较少的蜡笔。可是，想过吗？当孩子打开那大大的蜡笔盒的时候，他会发现原来蓝色有那么多种不同的蓝，他在纸上每划过的每一笔都会在他心里留下或深或浅的痕迹。天空不一定是蓝的，也有很多种不同的蓝。可是，孩子怎么能只用蜡笔盒里那支孤独的蓝色来挥洒出他心目中的那片天呢？

所以，在孩子准备拿起画笔时，妈妈要准备好一颗宽容的心。画家马蒂斯强调，和画家的画笔比较，更重要的是画家在画时所投入的情感——一幅有感情的画看起来会比没有感情投入的温暖柔和许多。画画对于孩子来说，是一种快乐的游戏。一个挑剔的妈妈会让孩子无所适从。对于孩子的作品，我们不能用一种统一的标准，成人的眼光来评判。“构图”、“色彩”、“技巧”，这些专业的词在孩子的画面前，是没有意义的。我们应该关心的是，孩子们是否用他的感情去体会，用他的眼睛去观察，用他的方式来表达。

在现在的社会，有很多东西可以在短时间内“速成”。学英语可以有速成法，识字可以有速成法，现在的速成食品遍地都是，速成给我们的生活带来非常大的便利。但是，对于艺术的感悟和表达，是不可以“速成”的。在这个天空里，需要时间的积累，需要时间的沉淀。

我们需要的，是一个快乐的敢于用画表达自己世界的孩子，而不是一个有固定思维模式的画匠。请对孩子的画微笑吧，请保护好他们心里那朵独特的花。

[ 本帖最后由 liuruoxu 于 2007-7-2 14:35 编辑 ].

到这里再来学习一遍.

蓝色老师，你好
　　家中有小儿，属于坐不住的性格。对于画画的问题一直困扰我。在他牙牙学语时，就对于乱图乱画很有兴趣，做为父母，我们非常随性，给一张纸一支笔任他涂鸦，线条啊，圆圈啊，（主要是我们对画画也不是很懂，更不知如何指导）。进入托班后，他接受了老师的指导，但从老师的评语看得出，对他的画不满意，还要求家长在家进行辅导并多练习当天课堂上教的。我们觉得，画画本来就是孩子个性的展示，为啥一定要这样画或那样画呢，如小班教画圆，先教了汽球，小儿照老师的一笔画，无论如何也画不成个比较规则的椭圆；再如涂色，他喜欢浓墨重彩，而且他喜欢在一张画纸上，涂上不同的彩色，给我的感觉是：不停地更换着笔是他最喜欢的事，结果一张在打样时挺象样的一幅画，等着色后，就成一张脏脏的“小花脸”了；还有就是老师给出时间让他们完成一张画，他总能上交好多次，再被告知没完成退回继续画（往往是涂色有空白点），这样一来，只要一提画画，他就能告诉我不喜欢（他的兴趣很广泛，问他最喜欢啥，他答不出，但能告诉我不喜欢画画）
现在是要升小一了，对于画画我们也不强求他，想画就画，画成什么样也不加任何评论，只想恢复他的信心（因为以后的学习中，还是有画画的课程）
请蓝色老师，能否给点指教.

引用:

原帖由 haiyangma 于 2007-7-3 14:56 发表
蓝色老师，你好
　　家中有小儿，属于坐不住的性格。对于画画的问题一直困扰我。在他牙牙学语时，就对于乱图乱画很有兴趣，做为父母，我们非常随性，给一张纸一支笔任他涂鸦，线条啊，圆圈啊，（主要是我们对画画也不是很懂，更不知如何指导）。进入托班后，他接受了老师的指导，但从老师的评语看得出，对他的画不满意，还要求家长在家进行辅导并多练习当天课堂上教的。我们觉得，画画本来就是孩子个性的展示，为啥一定要这样画或那样画呢，如小班教画圆，先教了汽球，小儿照老师的一笔画，无论如何也画不成个比较规则的椭圆；再如涂色，他喜欢浓墨重彩，而且他喜欢在一张画纸上，涂上不同的彩色，给我的感觉是：不停地更换着笔是他最喜欢的事，结果一张在打样时挺象样的一幅画，等着色后，就成一张脏脏的“小花脸”了；还有就是老师给出时间让他们完成一张画，他总能上交好多次，再被告知没完成退回继续画（往往是涂色有空白点），这样一来，只要一提画画，他就能告诉我不喜欢（他的兴趣很广泛，问他最喜欢啥，他答不出，但能告诉我不喜欢画画）
现在是要升小一了，对于画画我们也不强求他，想画就画，画成什么样也不加任何评论，只想恢复他的信心（因为以后的学习中，还是有画画的课程）
请蓝色老师，能否给点指教

您好,看了您的留言,我觉得您所说的孩子画画中碰到的的问题,不是孩子的问题,是老师的问题.
您的孩子,目前只有托班吧
小儿照老师的一笔画，无论如何也画不成个比较规则的椭圆------以托班年龄的孩子的能力,要画得非常圆,手指的肌肉是很难控制的.更何况孩子们也存在个体差异,同一个托班,可能有小朋友会画得比较圆,有的不行.但是,画画,难道就是比谁画得比较圆或是谁画得比较直吗?这不是画画的定义.
喜欢涂色,喜欢在同一张纸上用不同的彩色------证明他是在体验色彩带来的乐趣.体验画画所带来的快乐
老师给出时间让他们完成一张画，他总能上交好多次，再被告知没完成退回继续画.往往是涂色有空白点-----可以明确地告诉您,象他们这样的年龄不需要练习涂色,没有比练习涂色更无聊更会浪费孩子兴趣的事情了.涂色,到他成长到一定的年龄,会突然喜欢上涂色的,一般来说,女生比较早,会在中班,男生一般会发生在大班(有的比较晚,会到大班下学期).但是,没有白点的画就是美丽的画吗?

所以,这些问题,不是您孩子的问题,这个,是老师在美术教育中,采取了不适当引导方式的结果.不过,我们也要理解老师,我也曾去幼儿园指导过美术课程,由于一个班有30多个人,老师们又希望结果能得到家长的认可,往往会忽视过程与方法.

您的孩子才托班,最好的画画方式,就是:玩.玩线条,玩色彩,玩撕纸,玩粉笔,玩彩泥……玩的方式很多,最近我在<为了孩子>上做了一个适合小年龄孩子的家庭课程,如果有兴趣,我可以发给您,希望对您有所帮助.

非常感谢您仔细的解答。
家中小儿今年九月要升小学一年级了，以上的问题一直从他小班开始画画就困扰我，现在我茅塞顿开，是小孩子的各体差异，只是希望他能快步赶上。
但是我确实不太能理解有些老师的态度，记的有次，他回家说，老师说我画的人物是最丑的
还有一次，他画了一张小朋友打桌球的画，因为五彩的桌球着色没着全，被退回要求再次加工时，他回答老师是，当他在看桌球比赛时，桌子上方的的灯光打在球上，所以球上有白点。结果被老师认为他强调理由向我们告了一状.

7日那天去艺术之门上了期待已久的第一节课,很高兴能认识蓝色老师!老师能把那个<为了孩子>上做的适合小年龄孩子的家庭课程发在这让我们也下载一下吗?谢谢了!.