记得初次相见，眉头紧蹙，对数学无语了。她自己认为，数学方面无计可施，无从下的。我首先说，不在意分数的高低，只看做题的过程，目标是达到80多分（班级里面可能只有二三个八十多分的呢
），其次只要愿意学，就不会是问题，未来也不会从事数学方面的研究工作，所以目前也只是学学基础，不会有问题的。
她的反应是不太相信的，对自己不够自信的。当时她在一个机构学习数学，应该是大课吧，讲的快和深，结果她越听越有挫折感。我给她解释了如何面对这种情况，如何解决看待有些同学牛的情况，并解释了接下来如何做。
因为她住的远，同时接下来还会在机构上其他课，所以每次只能两个小时，其实我每次会多加时间的，而她相对来说，就没有时间多上了。就这样一周一次有节奏，除了两次学校到外面的安排外，每周我们见面一次，度过愉快的两个小时。
我对她卷面的评价是，她达到的水平已经在校平均分的水平了，只是没有时间，只是没有信心，所以表达不出来。尽管学校高二上学习高二下的，高二下学的高三的，但看到的试卷上面仍旧是教材上的习题和习题为主的，当然会有些巧妙。她自己做作业没有问题的，就是最后的拓展题目，她觉得没有办法。.
