小一的爸爸妈妈,这个星期数学老师发了一张思维练习卷,让孩子每天做一题.整张卷子
女儿做下来有4,5道题不明白从何下手,要我在边上解释.所以来问一下大家,有没有觉得这些题对小一孩子来说难了点?这是所谓奥数题吗?有没有都是自己做出来的孩子?(不包括提醒)如果不会,你是让孩子自己多想,还是带着他做?.

这次有二道题目有点难，一道小东西自己理解的，另一道还没做到。老师让每天做一道，所以我家的把原先做的全擦了，再按一天一道的速度做着。.

我们家的小姐,爱做会的,不会的想5分钟就开始喊妈  ,我觉得孩子的理解力,逻辑能力都还不行,拿到题目很盲目,有时候答案是正确的,但过程有问题,经常要给她讲方法.不知道每天老师上课是不是都会分析一道题..

我们寒假里的时候发过一张思维题的卷子要求每天做一道,有部分题目需要大人讲解.现在回家做的练习题里也差不多都有几道思维题,简单的能做,稍微要动些脑子的就不行了.和楼上孩子情况差不多,稍微想一下就要求助大人了..

我们家的前面几道还都是自己做的，但是有一道计算最大的白球的重量的他做不来了。不过好像是挺难的，要用到2位数的除法。
不知道别的小朋友做出来没有？还是有什么不要用到除法的，更简单的方法？
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我们也是要靠父母帮助的, 不过老实说有些题目我都不大会, 要孩子他爸来解决.

我们也有很多不会做，让我讲给她听，有的我还要想想呢，，我一直以为女儿对开拓思维题理解很差，是不是小孩还没到时候呀？还是她真的不行呢？我好象有点心急。.

难一点的要大人教的，我觉得也挺正常，这学期老师没要求，就没做口、听算了，我们算数的速度不快，连加连减就跟不上了。.

白球的重量孩子自己做的,但是做错了,我教的也是用除法96/3,如果有其他方法的麻烦说一下.

我们原来口算速度还可以的,但一段时间没做速度就会下来,有时还会出错的.

一,二年级的思维题真的没有方向,我们小时候还上过三年兴趣思维课的,现在碰到稍微难点的也还是不会做.也很想知道其他孩子是不是全部能答对的,基本答对也行.老师知道的话也麻烦说一下..

现在看下来还是许多小朋友需要大人帮忙的.
寒假的时候和一位亲戚聊天,说到奥数,他建议小孩子还是不要太早接触(除非天资特别好的),一是孩子的身心还在发展,理解力(非常需要语文基础),条理性,逻辑力,综合分析力都在形成过程中,他们在一年级不会做的题其实到了三年级都会做的,二是孩子感觉数学很难,容易养成依赖大人不爱动脑的坏习惯.我听了觉得有道理..

那道白球的我们家的也是在我的引导下做的
3个球的重量是96
96分3份其中的一份就是一个球的重量
96分3份是多少？9也分3份6也分3份最后得出32
不知这样合适否？.

球的题目还不难，后面的一道排队好像更麻烦一些。73不能被4整除，余数是一，所以排在第一列上，还有其他简单的办法吗？.

我们是用奇、偶数做的，73是奇数那就排除偶数，将第二列和第四列排除，然后第一列加4、加4......，因为考虑到他们还没教除法，不知合适吗？.

是啊，我LG也建议这样，加4，加4。。。不知老师怎么教。.

我今天特地看了下孩子的数学题,怎么没找到你们说的题目呀?能否麻烦你把整道题完整地写上来嘛.

我女儿昨天自己用加4的办法做出来了。不过我觉得有点悬，她选了第1列在加，于是结果出来了，可如果她不选第1列，估计就难办了。
题目是在思维训练卷子上的，每天一道，你们班应该也有的。如果没有，你短我。.

赞一个，我儿子一看题目，脑筋都不动，就叫爸爸帮忙了.

不知道老师如何指导?我看到后面的题目要用到2元一次方程,怎么教孩子?.

不会吧，哪道题？我没印象了。.

鸡和兔子的那题,大概是第10题吧,因为昨天我家的问我第9题,我顺便看了后面的题目.还有一道关于纸张编号的我都无法弄清,老师是否平常会教一些技巧?.

引用:

原帖由 一一的妈 于 2007-3-14 15:51 发表
我们是用奇、偶数做的，73是奇数那就排除偶数，将第二列和第四列排除，然后第一列加4、加4......，因为考虑到他们还没教除法，不知合适吗？

对,我们家也是用奇偶数来做的,而且我让她再硬加一次对一遍,觉得还是要理解了才好,不然做再多也没用..

不用2元方程啊。纸的题目看一下书的页码小人就会了。.

别睬小东西的呼唤。他自己行的。.

请教如何向孩子解释鸡兔同笼的题目..

我是这样教的,可能方法不是最简单,但孩子还能听明白:先假设鸡5兔5,再把全部的脚算出来,如果脚多了说明兔子多了要减少兔子,反之则加.孩子按照我的方法从5兔开始往下减,到3兔时就是答案了.其他妈妈还有没有更好的办法呢?.

不解方程就凑呗。.

脚的题目我是准备这样解释的

假设都是鸡 这样10只头就有20只脚，题目中讲是26只脚，所以多出来的6只就是兔子的。每只兔子比鸡多2只脚，所以应该有3只兔子，鸡就应该是7只了

但我不知道孩子会否清楚地理解。

数73的，孩子是一个个自己用手比着卷子数的（我正好在边上，挺奇怪的就去看了一下），但最后还是数叉了：（ 然后我就提醒她从4加4加4一直加到73附近（也就是72) 再开始接着往下数，就不会错位了。好像从4数比较好。

觉着现在的挺多题目 是需要提醒一下才行的：（ 也不知是我们来提醒好呢？还是等老师来纠正？总觉着老师的解释应该会比我们的更容易理解，矛盾中.

我们也是用的这种方法，关键是要让他想到多出来的6只脚怎么处理.

是的，以后要让他考虑5分钟后再理他.

你这个办法更好,小孩回来以后和她讲讲,看她能不能理解这种方式..

引用:

原帖由 Grace-wang 于 2007-3-14 14:36 发表
球的题目还不难，后面的一道排队好像更麻烦一些。73不能被4整除，余数是一，所以排在第一列上，还有其他简单的办法吗？

先用单双数,把双数的否定了.然后再看单数里的十位数也有单和双,单的在第一排,就是了.不知这样对不对..

为什么要用大人的思维方式去灌输给孩子呢，二期课改的一个重要的方式就是要孩子用自己的方式去解决数学问题。鸡兔题，扣分题完全可以让学生假设去凑数，（这也是以后他们要学习的“枚举法”法的最好体现），至于编号题，他们已经学会了数数，为什么不让他们去数呢。不要用你们的思维方式替代孩子们的思考，可能他们的方法更简单，更实用呢！再说了谁要求每个小朋友都要一定做出来呢？哎！送各位辛苦的父母们两句话吧：
用儿童的思维感受奥数
换一个角度思考，学会把深的东西变浅

[ 本帖最后由 momoko 于 2007-3-21 20:03 编辑 ].

LS说得很有道理!让困惑的我好像豁然开朗了但如果不管孩子的思路 那好像孩子错误率很高 看不下去似的 是否该完全放手?.

引用:

原帖由 momoko 于 2007-3-21 19:59 发表
为什么要用大人的思维方式去灌输给孩子呢，二期课改的一个重要的方式就是要孩子用自己的方式去解决数学问题。鸡兔题，扣分题完全可以让学生假设去凑数，（这也是以后他们要学习的“枚举法”法的最好体现），至于 ...

呵呵,说得有理.

暑假作业发了一套思维题目,经过一年的锻炼现在做起来基本上已经属于得心应手了.