“兴趣引擎”是怎样发动的——上海一所市郊小学的“另类教改样本”
本报记者  唐闻佳
    我们向读者推荐这篇报道。
    紫罗兰小学大胆允许一些“读不进书”的孩子离开教室去学手艺，更坦率承认“并非所有孩子都是读书的料”，这在一般学校肯定是行不通的。家长首先就不会答应。而紫罗兰学生的家长们，不一样，不那么“进取”、“执着”。但“不硬上”、“退一步”，是不是反而能给一部分孩子打开成长乃至“成功”的空间？
    当然，如果“成功”的定义就是一步步升学直至拥有体面的学历，那这个话题就说不下去了。这样的话，要改变应试教育的现状和种种不良后果，也就没有多少施展空间了。  ——编者
   
    在上海市郊的周浦镇，有一所紫罗兰小学，教学楼不过两层，可网上议论它的帖子“盖”起了几百层楼。
    因为这所前身是民工子弟学校的民办小学，实在很特别。比如它最近两年试行了“走班制”：在紫罗兰，上课铃响时，学生们不总是坐在各个班级固定的教室里等老师来，而时常叽叽喳喳如小鸟一般各自飞进“数学教室”、“语文教室”、“英语教室”……
    在保证基础课程教学的前提下，“走班制”让孩子们依照各自兴趣自主选择学习；而且，同年级同学科都有几位任课老师，今后“走班制”还可让孩子们选择自己喜欢的老师，从而促使老师们改变教学思路和方法，注重结合和激发学生的学习兴趣。
   
“不愿坐在教室里的请举手！”
    校长陈国华说，学校的一切改革，只有一个目的：尊重孩子兴趣，顺势而为，因势利导。在紫罗兰小学，还有比“走班制”走得更远的“改革”。
    在任何学校，都会有一些“读不进书”的孩子，硬把他们圈在教室里，谁都受罪。但又有谁敢把他们放出教室？
    一日，上课铃响过许久，一间教室仍然聒噪不已。陈国华走进去喊道，“不愿意坐在教室里的请举手！”……终于，后排冒出了一只手。这个学生名叫梁永刚，五年级已读了两年，升学堪忧。“好！”校长领走小梁，约来他父亲，问：“孩子将来想做什么？”梁父低下头：“没想过。如果他能初中毕业，每月挣3000元就好了。”陈国华知道梁永刚喜欢手工：“给你一个螺帽图样，再给你一块铁皮，依样做个螺帽，好不好？”小梁兴奋起来，连连点头。
    此后，梁永刚获得“特权”，每天上学可以不进教室，而捧着本《机械制图》，跟着学校的后勤老张，帮忙修锁、焊铁。老师们发觉他像变了一个人，“这个在常规教育里饱尝‘失败’苦涩的‘差生’，有了朝气和自信”。
    那时的紫罗兰，还是一所9年制的民工子弟学校。梁永刚2008年初中毕业进了技校，新学校很快发现，这个学生“手上功夫了得”，便推荐他参加全市的职业技能大赛。没想到，比赛还未结束，他就被一家德国企业相中，愿支付4000元月薪；接着，上海船厂开出了更优厚的待遇……如今，梁永刚成了一名技术过硬的造船工人。
   
就因为少了来自家长的压力
    这个从“留级生到技工”的故事，让学校更明确了自己的想法：并非所有孩子都是读书的料。从2002年办学至今，紫罗兰迎来送走了一批批学生，陈国华发现：在所有学生中，真能读好书、考上大学的，大约有20%；20%是常规教育模式里的“后进分子”，但如果善加引导，说不定能成为“怪才”；还有60%，如能在学习文化知识的同时掌握技能，会是优秀的劳动者。
    其实这个“发现”，只是常识，但在一般学校，哪个校长和老师敢于放弃“赶鸭子上架”？首先家长就决不答应。紫罗兰的特殊在于，“学生都是农民工子女，父母忙于生计，很少有时间关心子女的学习，对子女的学业也没有很高期许，不像城市家长那样对孩子成绩每分必争、对孩子未来有着‘心比天高’的热望。”正是少了来自家长的压力，紫罗兰才有了2008年“教学改革”的可能——不想按着常规读书的同学，可以和校长“商量”，跟后勤师傅学电焊、跟木匠学木工、跟厨师学烧菜……学校缺少课桌椅，他们跟着师傅做木工；宿舍楼屋顶漏水，他们跟着师傅上房顶铺三夹板，还弄懂了什么是“混凝土”……
    只要学生有兴趣学就好，学习既不一定要坐在教室里，也不一定是常规概念的“老师”才能带教。不同的孩子各有爱好和特长，但原本的课堂没能提供多样化的学习和成长机会。
   
语、数、英都为兴趣服务
    “改革”之后，出现了一个有趣现象：有的学生学做木工，很快着迷，劲头十足，简直没日没夜。不久，他们主动去找语文老师了，因为要读懂图纸说明书；再后来，要画设计图，他们又跑去数学老师那里，甚至开始翻阅立体几何课本，而小学还不教这门课。
    这一来，语文、数学、英语都成了围绕兴趣的课程。在兴趣带动下，孩子们爱学习了，重新捧起本来一碰就头疼的课本。
    紫罗兰小学的后操场上有八个大字：发现天赋、造就成功。为了发现天赋，每个任课老师都要挖掘身上的“武艺”，额外开设兴趣班。校长更发动老师充当“天赋发现员”——在任何地方、任何时间，只要发现某个学生有某方面的兴趣和特长，就记下名字、班级，上报校长室。
    最近，音乐老师毛勇就发现了一个葫芦丝吹奏能手。“好多人学一年都吹不好《月光下的凤尾竹》，可这个小女孩两周就吹得有模有样了，此前她根本没摸过乐器！”学校闻讯，马上给孩子买了个200多元的葫芦丝，让她登台为几百名同学表演。
    奇妙的事情就这样发生了：紫罗兰，一所只有两层低矮校舍的城郊村校，走出的学生擅长电焊、木工、武术、机器人制作等等，各有绝活。紫罗兰渐渐声名远播，全国各地的志愿者和公益组织纷来造访，又纷纷义务帮忙。现在，这个学校已经有了五六个志愿者外教，还来了口琴协会会员、少林寺弟子、自由音乐人……兴趣班由此越开越多。.

为这些能够接受自己的孩子与众不同的家长们鼓掌！.

这个学校有创意，并且有市场。前途看好。.

随着社会产业结构的调整转型，对未来趋势持乐观观点的话，手工业者前景看好、艺术从业者前景也很好。.

可惜WW上的家长很少会接受孩子这样的人生.

中国上海出现了这样的校长，这样的小学，培育着一群实现自我价值的孩子，看了激动人心啊！

[ 本帖最后由 约约妈 于 2010-12-2 12:37 编辑 ].

引用:

原帖由 香茗一杯倚清风 于 2010-12-1 20:40 发表
紫罗兰的特殊在于，“学生都是农民工子女，父母忙于生计，很少有时间关心子女的学习，对子女的学业也没有很高期许，不像城市家长那样对孩子成绩每分必争、对孩子未来有着‘心比天高’的热望。”

这个是亮点.

对，但愿能尽快扩张。.

什么时候拿钳子的工资超过拿鼠标的那么改革就成功了.

什么时候，任何工种的人只要努力工作都能有保障有尊严的活着，教育就有希望了。.

记得一个旺旺的妈妈还在那边做过志愿者是吧？不知是不是这所学校。.

什么时候 不偷不抢不拐不骗 通过自己的劳动所得 就是有尊严有价值的 就是成功的.

这个是华德福小学吗？.

想起了小豆豆的电车学校。星星之火可以燎原。.

什么时候中国取消计划生育，那么这所学校的发展前景会更加广阔.

引用:

原帖由 牙医叔叔 于 2010-12-7 21:31 发表
记得一个旺旺的妈妈还在那边做过志愿者是吧？不知是不是这所学校。

呵呵，就是这所学校。看到这个报道感觉很亲切。
陈校长给了我很多启发，也提供了一个很自由的平台。虽然受限于条件，他的很多理想没法很好地落实，也有很多人对他有不同的看法。但我始终很感谢他，所以，即使我现在不直接为这所学校服务，但在组织其他公益活动时，还会为那里的孩子筹集物资；在我自己现在的教学和管理上，也会不时地从陈校长那里汲取营养。.

引用:

原帖由 lifangliu 于 2010-12-8 12:10 发表

呵呵，就是这所学校。看到这个报道感觉很亲切。
陈校长给了我很多启发，也提供了一个很自由的平台。虽然受限于条件，他的很多理想没法很好地落实，也有很多人对他有不同的看法。但我始终很感谢他，所以，即使我现 ...

原来就是您，呵呵，向您致敬！.

引用:

原帖由 牙医叔叔 于 2010-12-8 12:33 发表

原来就是您，呵呵，向您致敬！

客气了。我去那里的缘由是，那时我厌倦了教学，离开了公办学校，在其他行当尝试过，一直不如意，找不到合适的方向。家人建议我再去当老师，于是，我就到了紫罗兰小学——当时是紫罗兰希望学校。在那里，有很多自由的空间，让我找回了热爱教育的感觉。后来为了生活，我离开了。不过这段经历，以及和陈校长的多次交流，的确给了我很多灵感。所以今天看到这个贴子，忍不住借题发挥一下，让大家有更多的了解。

[ 本帖最后由 lifangliu 于 2010-12-8 14:53 编辑 ].

其实整个社会需要各种各样的人才，如果中国能像德国一样，做出色的技术工人能和所谓的白领，众多家长期望的，拿差不多的薪水。大家又多了一条生路了。
那个校长做得很对的。.

不过孩子的兴趣会变的,读书好坏也不是一成不变,老师应该思考一下怎样让孩子有兴趣地去接受知识..

看了让我想起了《窗边的小豆豆》---故事里的汽车学校.
我女儿就非常的向往这样的学校！！！！.

校长陈国华知道梁永刚喜欢手工，梁永后来捧着《机械制图》，跟着学校的后勤老张，帮忙修锁、焊铁；
一般学校不会这么做，只能靠家长和学生自己：
1，找到学生的兴趣爱好；（家长）
2，找到和这份爱好相匹配的练习机会；（家长）
3，勤学苦练，坚持。（学生）.

呵呵！.

不容易啊。.

有理想且了解孩子的校长！希望多些这样的人。。。.

就像《巴学园》。
有个发现，教育上真正的创新，往往始于一些教育环境不好的地方，也许是因为缘于来自家长、教委的压力不那么大，所以，更敢于尝试创新。
记得在看芬兰教育时，他们的教育改革也始于距离“中央”偏远的一个小地方；
而蒙特梭利也是首先在罗马贫民区建立“儿童之家”。.

第一次看你介绍的这样的学校就想把孩子送去，可惜太远了，在惠南镇。.

关注中，这所学校和美国很多社区学校的教育方式很像。.

好像美国的深泉学院。

我相信拿高级钳子的比拿普通鼠标的挣得多的时代马上就要来临了，产业结构、供需关系就是调节的无形之手。.

多么希望普通的学校，有几个下午不上课，让孩子们跟着后勤师傅做饭、做木工。.

真羡慕能在里面学习的孩子们，做自己感兴趣的事那是最开心的~.

你说得没错啊，要是条件好的地方，家长的要求和想法都一大堆，怎么会给改革家实践的空间呢？

所谓的条件不好，给教育改革者创造了宽松的外部环境。

回头想一下，咱殚精竭虑的“为孩子好”，为孩子“设计将来”，有没有给孩子留出发展的空间呢？

呵呵！.

昨天回给刘老师的一个“呵呵”，把这篇老贴给捞了出来。没想到还引来您的关注。

现在招供，昨天在刘老师的带领下，我去参观了这所学校，并有机会与陈校长做了沟通。

这是一次特别有意思的参观，我打算找个时间把情况整理出来给大家分享。.

参加过茜茜妈组织的三次活动，很有意义的。.

这是一所民工学校，也是好多城里人不屑自己孩子与之为伍的学校。.

这位妈妈，你亲眼看到学校以后，就未必想把孩子送去了。

除了路远，学校的条件还是相当艰苦的。包括每班孩子超过50人，教室异常拥挤，校园活动场所极小，缺少运动设施。师资也有人员不足和流动性大的问题（据说这两年转成民办学校以后好些了）。

陈校长是在他的现有条件内做到了很多常人做不到的事，并不是说这所学校完美无缺了。也可以说他化劣势为优势，用创造力弥补了物质条件不足的硬伤。

接触了这所学校和校长后，我感到不管咱们孩子能不能上到比较理想的学校，家长能做的是：学习陈校长创造性的理念和做法，调整教育思路。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2012-5-9 12:55 编辑 ].

引用:

原帖由 核桃酥 于 2012-5-9 09:43 发表
就像《巴学园》。
有个发现，教育上真正的创新，往往始于一些教育环境不好的地方，也许是因为缘于来自家长、教委的压力不那么大，所以，更敢于尝试创新。
记得在看芬兰教育时，他们的教育改革也始于距离“中央”偏 ...

是的，近代以来所有让人受益至今的教育创新，几乎都来自于帮助困难学生的尝试。
教好学生，几乎没有生成过让众多人受益的教育方式。.

感动！！！
我们现在搞素质教育,不一定个个眼睛都盯着音乐美术体育,好像每个人天生的兴趣都是一模一样的;
根据孩子不同的兴趣和爱好,在学校里留出1个小时,随便小朋友看什么,老师唯一要做的就是保护他们的兴趣即可;这样一路9年义务教育下来,成功的应该会大有人在,每个人都有不一样的精彩,就是到了社会上,他也会找到自己的自信心.
现在的教育是苛求每个孩子只有一个奋斗目标,只有学习好才是好孩子.那些学得好的,很可能为了学习丢了兴趣;那些学不好的,可能越来越差,因为在学校里,他的自信心就从没有树立起来。什么时候我们的教育能做到保护孩子的兴趣，那我们就离诺贝尔奖不远了。。。.

理念和思路是最重要的，小学阶段能学到什么？如果把5年的功课系统整理、用有效的方法学习可能2年就行了。我希望孩子能够接触不同的人，学会与人不同的人沟通和相处。小学的功课，我们自己都可以辅导，我希望学校能够给孩子思想的自由和时间。貌似这个学校可以。.

是呀，孩子上小学，除了学知识，更重要的是学习社会行为规范（包括礼仪和安全两方面）、健康生活习惯（国内这块已经完全不管了，国外是有营养、健康等方面的课程的）、学会合作、建立友谊、培养兴趣（现在的兴趣会成为未来的职业方向甚至理想）。小学和初中阶段能够学会基本的生活技能、建立好健康的生活习惯，形成健康的心理，就能够很好的地自处以及与别人相处，为将来工作和学习打下基础。这个基础越扎实，将来能够盖上去的楼也越高。

如果在初等教育阶段把精力全放在知识学习上，就舍本逐末，甚至弄成内伤。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2012-5-10 15:25 编辑 ].

为这样的学校鼓掌 ，不知这样的小学有中学衔接吗？.

这个学校有初中，办到初二，因为都是外来孩子读书，没有办法参加上海的中考，到初三就回老家读书了。所以学校只到初二。.

这里的孩子真幸福，只是接下来的路该怎么走呢！.

在上海能看到这样的学校真不容易，希望看到胡豆妈妈给我们带来更多的内容。.

说的好，顶。其实现在的学校也搭建了规范，合作，兴趣，友谊的基本平台，只是老师在灌输知识的压力下没法给予更多关注，这就需要家长更加着意培养，在大环境有所欠缺的情况下，家长的作用就更体现出来了。我这里指有能力管教孩子的家长，与其羡慕民工小学，不如在孩子的日常生活中让他们多些承担，多些尝试。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2012-5-10 09:07 发表
这个学校有初中，办到初二，因为都是外来孩子读书，没有办法参加上海的中考，到初三就回老家读书了。所以学校只到初二。

转制后，初中学生有的回老家学习然后参加当地的中考；有的留在上海，进入公办学校，一般会分在同一个班级，学校也不重视，初三也许回老家考试，也许考上海的职校技校。有一位大学退休老师王老师义务为部分学生进行课外辅导，大约有二十多人。.

因为这所前身是民工子弟学校的民办小学，实在很特别。比如它最近两年试行了“走班制”：在紫罗兰，上课铃响时，学生们不总是坐在各个班级固定的教室里等老师来，而时常叽叽喳喳如小鸟一般各自飞进“数学教室”、“语文教室”、“英语教室”……
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这是先进的教学方式。因为不同学科的教室可以情景化，有利于童鞋更好地更快地进入学习状态。

相比之下，市区的学校落后了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-18 10:20 编辑 ].

走班制只搞了一学期，就因安全问题被停止了。安全永远是悬在教育部门头上的什么什么剑。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2012-5-18 11:37 发表
走班制只搞了一学期，就因安全问题被停止了。安全永远是悬在教育部门头上的什么什么剑。

要安全就需要有规则，而且童鞋们遵守这些规则。我的问题是，在这个学校，规则是童鞋们讨论制定的，还是校长老师们制定的？有没有尝试过让童鞋们每个学期都通过讨论来制定班规？.