现代孩子和古代孩子的不同
    我在课堂上讲了司马光砸缸的故事，然后提问。结果学生的问题差点让我郁闷死：
    第一个学生：“老师，什么是缸？”
    我晕！现在的学生不知道什么是缸？我只好在黑板上画了个缸的形状。告诉他：“缸是一种常见的家用容器。”
    第二个学生：“哪买的缸？多少钱一个？”
    这个问题不重要，下一个！
    可那个学生还问：“很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的东西砸了吧？.

我開始懷疑司馬光砸缸也是杜撰的。.

有经济头脑。.

我儿子也说过，把缸砸破了要赔吗？.

缸是农村家家户户常见的储水的容器罢了，现代镇、村落都有看见过，并不属于当时古代的贵重物品.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-5-27 00:53 发表
我開始懷疑司馬光砸缸也是杜撰的。

我家小朋友曾说：砸缸需要多少牛的力量啊，另外，要举起多少千克的石头才可以破缸啊？
被小学老师痛斥为白痴笨蛋，罚抄课文3遍。抄过后的副作用是，小囡回家读司马迁，继续考证。我为此感谢该老师一家门！.

古代小朋友提了设么问题？.

我不知道这个故事的真假，但我觉得通过缸的贵重来考证故事真假的人，我是瞧不起的，难道人命抵不上一个缸吗，哪怕这个缸价值连城！
现在好像有一种倾向，只要对过去的事提出质疑就是有创新精神，但质疑的是否有理，抑或质疑的背后是否隐藏着更深的错误，没有人关注。只要批评了现行的教育就好像是革命的先驱者一样，感觉像是某个“造反有理”的时代。.

和"夏天在路边趁凉" 的作文一样, 孩子实在是不明白, 为什么好好的空调房不待, 跑马路边干什么, 废气污染那么严重..

質疑需要勇氣，是學習中應該培養的能力之一，因為經得起推敲的才是真理，社會才會進步。

如一樓所述，孩子們能即場表達想法和表現求知慾，老師只需順勢引導，既能普知，又能啓發孩子從多種角度解決問題，不需要上升為道德倫理層面的。

如果老師對此表示無奈，不知該怎麼處理，那麼我很質疑老師的水平.

老師又不會穿越，你這不是為難老師嗎？.

说得好！.

我木有为难老师呀，罚也罚了，抄也抄了，被骂也骂了。阿拉学会回家考证了，我不觉得我为难了谁，相反，被为难的是我们，不过，关键是小孩子被为难后回家继续深挖地学习，这种精神若没有被为难，哪能会有呢？我感谢这个不分青红皂白骂人家白痴的老师滴！.

现在上海郊区也少见了。小缸用来腌咸蛋和咸菜很好的。.

现代和古代没有区别到奇怪了，质疑的好.

再贵的东西，比起人命来，还是便宜的啊。.