不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了，在这里讲一下，五年级的死读语文的路子，真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂，语文却是从来就是优秀，文章分析、作文、诗词......都还算是拿得起来，却从来没有听说过，阅读分析的回答还有一字不差的标准答案的。大家知道，不同年龄文化层次的人对文章的理解是不可能完全一样的。同样一段文章，小学生的理解可能只是一句话，而文科教授可能就其中一个词语就可以写出一篇评论。难道你小学老师的答案是标准答案，文科教授的理解就是错误？？简直是莫名其妙！是对小学生来说，只要回答得意思理解准确，语句通顺，就不应该算错，而目前的状况是老师们对一道题目的答案是通过几位老师集体分析，拿出一个标准答案，稍有差池就要扣分，这样下去，学生答题是根本无暇去加深对文章的理解，反而是不断地揣摩老师的评分标准，生怕一不小心就被扣分。学生哪里还敢有想象力，哪里还敢有创造力？长此以往，他们只能成为做题目的机器。
我已经不想在去就这个问题和老师再去交涉了。我感谢我小时候的老师，从来就是鼓励孩子发挥想象力，只要没用原则上的判断错误，就不改一棍子打死。我不知道是老师的水平问题，还是目前的教育体制问题。我想，这样的语文教学模式是出不来诗人、出不来作家的，可悲、可怕！
我的孩子目前的语文成绩的确不算好，作文水平也不够理想，但愿中学的语文教学不是这个路子。.

一般来说，主观题的评分标准会是几个“关键点”，答到了“点”上，且语句通顺，条理清楚，无错别字，即可得分。很少有什么一字不差的答案的。.

是呀，我和楼上的看法是一样的。就这个问题，我已经和老师沟通过数次了，听上去她也赞同这个观点，可阅卷时不知道是怎么回事。.

学生的分数也是老师的命跟子.老师评教书业绩不靠学生分数靠啥?如果评分标准不唯一,大家都批自己的学生高分,老师间利益怎么平衡呢? 再说那个标准答案相信也是有点道理的.从众也没啥大的不好.
以上只是我的猜测,我们做家长的也要调整心态,一边认可接受(不得不接受的事物还是早点主动接受好)这种事实,一边指导孩子开拓思路.当然,说着容易做起来难..