请教高手们，二年级的题我就被难倒了。帮忙解一下，谢谢各位大侠了。

依次填数：
14+9；（23）+20；（？）+38；（？）

89-30；（？）-16；（？）-48；（？）.

14+9；（23）+20；（43）+38；（81）

89-30；（59）-16；（43）-48；（-5）.

那里的题目啊，怎么都出现负数了.

二年级的题目不可能出现负数吧！

我也想过这个解题思路，但是被家里人都否定了。.

同事拿来的，说一课一练里面的题目。.

引用:

原帖由 tracey_l 于 2010-9-9 09:48 发表
二年级的题目不可能出现负数吧！

我也想过这个解题思路，但是被家里人都否定了。

不是负数，是下一步的运算符号
是不是太聪明了，把简单题目想复杂了？.

啥意思？
是不是说-5是对的.

不好意思，我本来是说觉得二楼的理解是对的，但是没注意到最后一个答案真是负数……也糊涂了。.

恩恩

帮忙解一下吧！我们同事都说出错题了。.

是的，儿子说是印刷错误，我们把第一个数改成99了.

引用:

原帖由 家有皮宝 于 2010-9-9 09:41 发表
那里的题目啊，怎么都出现负数了

不是负数，就是加减号。.

在这个世界，一切皆有可能，哈哈.

天哪！.

89-30；（？）-16；（？）-48；（？）, 我们做的时候把-16改成+16了，后来老师改了-48为-40，哈是印刷错误。后面一页还有个错滴，巧算那页的，第二个格子减法的，＝右边的二个数中间应为“-”哦。.

这种题目真无聊！.

.

了解了。
太感谢了。.

2楼正解.

14+9；（23）+20；（？）+38；（？）
我和我儿子昨天晚上也是在研究这道题目，然后得出14+9、（23）+20、（43）+38、（81）+（78）
他是这么解的，说第二个格子是前两个的和，但是后面一个也有规律，他自己分析的，我听听么觉得也满有道理，14-9=5，23-20=3，43-38=5，然后他说那后面跟的式子肯定是81-78=3，然后他把作业最后格子里写了81+78   反正孩子觉得这样解满好，就随便他了，就是不知道对不对。
89-30；（？）-16；（？）-48；（？）
然后这个第二题，怎么都找不出规律了，然后他就说出错了出错了，肯定出错了，然后空白着，我叫他今天带着找老师问问了。.

阿拉今天早上一个部门的人都解不开这题的答案。我晕死了。。。.

等会我帮你问专家吧，如果她不会，就是印刷错误。哈哈。.

好的，太感谢了。.

这种题我们一年级做过的，就是lz的做法，只是没有出现过负数，估计是印刷错误。不过孩子能理解负数的话就按题目做吧。.

昨天我们去学校问过老师了，他的老师告诉他，既然是依规律或者依次填数，89-30；（？）-16；（？）-48；（？），第一个等于59，为什么不可以每个都是59呢。然后他回家告诉我说，妈妈，老师就是老师，想问题不一样，那说话的样子是超级佩服老师呢。然后我看了看，也觉得很有道理，不一定要去复杂化题目，想的简单点还真好。呵呵。.

老师就是老师，想问题不一样——我也来佩服一下这个老师。。.

真的假的，这个老师太强了。。。。.

这个还有假的啊，呵呵，因为我们也是二年级的宝宝啊，也在做这本数学的每日精练啊.

而且巧的是你发贴的那天的前一晚，我和我宝宝就研究了这道题目，所以立马第二天把书带到学校去，老师还在这本书的这道题目上写着59、59、59、59。所以也正巧我昨天在这里看到你发的帖子，呵呵。.

都填59，这题有意义么？.

14+9; 23+20;43+38;81
89-30;75-16;107-48;59.

“；”是“=”号吧？.

不能写成“＝”号，那是概念错误。

印刷错误，应该老师在布置作业的时候就说清楚。老师没说，说明老师没有做过他布置的作业。
老师都不在布置作业前做上一做，BBMM和孩子们也不要太顶真。
碰上楼主这样的问题，孩子们没学过负数就空在那里，等老师第二天讲的时候认真听。

说实话，那个每日精练没用处，浪费时间。如果不是看在老师面子上，不如做做别的更有趣的事，散步、算算小区里的车牌、看看课外书、、、.

引用:

原帖由 高兴 于 2010-9-10 08:55 发表
等会我帮你问专家吧，如果她不会，就是印刷错误。哈哈。

专家回答：


第二楼是正解，但，老师出题出成负数，是老师的错误。.

哎，没办法呀。“领导”布置的“工作”不能不完成。小宁苦呀！.