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发表于 2007-3-31 05:59
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中国儿童阅读日：每个儿童都有权利成终身读者
中国儿童阅读日：每个儿童都有权利成终身读者
点击数：[51] 作者：摘编：卓丝 上海市学前教育网 2007-03-30
世界上有两大儿童的节日，一个是六一国际儿童节，另一个是“四二国际儿童图书节”。“国际儿童图书节”由国际儿童读物联盟（IBBY）发起，今年4月2日，是“国际儿童图书节”40周年纪念日，为此，国际儿童读物联盟中国分会于近日发起并举行了“首届中国儿童阅读日”系列活动。4月2日也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日，每年的这一天，他都会在全球无数小朋友的阅读中重生。为迎接这样一个特殊的日子，本报记者通过电子邮件对远在加拿大的国际儿童读物联盟主席帕特丽夏·亚丹娜（PatriciaAldana）进行了独家专访。
孩子们所需要的书籍，是通向外面世界的窗口，是反映真实生活的镜子。
记者：从1953年创立国际儿童读物联盟（IBBY）至今，作为“为孩子贡献爱”的世界团队，IBBY已经发展成为由欧洲、非洲、亚洲等七十多个成员国组成的世界大家庭。请您详细介绍一下国际儿童读物联盟。
亚丹娜女士：国际儿童读物联盟由一位名叫杰拉·莱普曼（JellaLepman）的犹太女性创建于50多年前。二战期间，杰拉从德国流亡到其他国家长达数年，当返回德国的时候，她发现当地的孩子对于外面的世界一无所知。因此，杰拉决心创建国际儿童读物联盟，初衷是使全世界的孩子们能通过各个国家的优秀儿童文学的交流来互相学习，并建立相互之间理解的桥梁。
记者：国际儿童读物联盟这样做的动力是什么？
亚丹娜女士：今天，国际儿童读物联盟依旧坚守着它最初的使命，但同时我们的理念也在不断变化发展着。国际儿童读物联盟现在主要致力于确保世界范围内的孩子们能够阅读到各国的优秀书籍，也许更重要的任务在于确保孩子们能阅读到本国的优秀儿童读物。有个比喻能生动地表达上述使命---孩子们所需要的书籍，是通向外面世界的窗口，是反映真实生活的镜子。
此外，我们了解到许多孩子确实无法获得书籍，甚至没有阅读的机会。我们坚信，世界上每一个孩子都有权成为一名终身读者。在日本慈善家山田先生的资助下，我们发起了一项新的活动：全世界的国际儿童读物联盟分会都可以组织一些在出版、写作、插图、图书馆及学校图书使用等方面提供培训的相关工作小组。另外，我们还为身处战乱中的儿童设立了专项基金，目前在加沙和黎巴嫩已经开展了一些活动，这些活动将给那些由于战争而精神受创的儿童提供“读书疗法”。
记者：请您介绍一下全球儿童阅读的现状。从世界范围来看，阻碍孩子们阅读的主要问题是什么？
亚丹娜女士：在很多地区，孩子们甚至上不了学。比如，在非洲很多地区，孩子们必须付费才能上课，也没有书本。而在一些比较富裕的国家，各类图书往往通过电视、因特网等媒体开展诸多竞争。但是，网络、电视、手机等所带给孩子的影响绝对不能与图书带给孩子们的巨大收获相提并论。只有在拥有能与孩子们进行心灵对话及启发他们热爱阅读的书籍的地方，才会有真正意义上的读者。
从全球的视角来看，阻碍孩子们阅读的主要是“经费”问题，一些国家的政府缺乏相关承诺，即给学校及以课程为基础的阅读事业适当资助的承诺。当然，其他媒体的竞争也是原因之一。
墨西哥政府“角落里的书本”项目，是可供其他“欠发达”地区借鉴的一个模式。
记者：杰拉倡导“使书本和孩子们联结在一起”。那么，如何才能加强孩子和书本之间的联系呢？
如何才能使得各地的孩子们都有机会获得或阅读在文学、艺术上都具高水准的图书呢？
亚丹娜女士：国际儿童阅读联盟认为，孩子们生活中最重要的事情就是通过阅读来认识到书本能给自己带来快乐、解脱、喜悦和知识，最终获得成为一个积极主动的人的动力。
要让世界各地的孩子们都有机会获得或阅读较具高水准的图书，这只能依靠相关政策的推动，即同教科书一样，最大限度地促进其他读物的获取和阅读。教师们必须经过专门培训从而教导孩子们去热爱阅读。正如伟大理论家伊米莉亚·费雷伊罗（EmiliaFer鄄reiro）所说：“首先，他们必须热爱阅读，然后，他们将想要学着阅读。”
家长和教师每天给孩子朗读优秀读物，是一种培养孩子热爱阅读的很好的途径。阅读不应被看作是一项没有奖励的任务，而应该被视为能带来特殊收获的一种快乐。
记者：像中国这样的发展中国家和一些“欠发达”地区该如何开展儿童阅读呢？
亚丹娜女士：墨西哥公共教育部学习材料部门主管阿丽莎·宝尼尔拉（ElisaBonilla）曾在澳门召开的国际儿童读物联盟世界大会上，描述了墨西哥政府“角落里的书本”项目，就是可供其他国家借鉴的一个模式。
根据质量和与课程的相关程度，墨西哥的每所公立学校的图书馆都获得了经过挑选的图书；使用少数民族语言的地区，将获得相关语言的图书；教师将接受如何使用这些图书的专门培训。这些图书都是各种层次和水平的“真实”的图书---小说、图画书以及非小说的散文，而不是教科书。这个项目已取得了良好的效果，即便是在最贫穷和落后的地区也促进了当地儿童阅读事业的发展。
发展中国家的儿童阅读面临的最大问题是将阅读视为一种功利性行为，认为学习文字就是读书。
记者：在中国，孩子们的课业负担很重，儿童阅读常常被界定在与考试升学相关的狭小空间，否则就被视为读闲书。您如何看待这种现象？您能否谈谈儿童阅读与儿童发展的关系？您认为教师在促进儿童阅读上应起到什么作用？
亚丹娜女士：中国目前儿童阅读的现状其实是许多国家存在的通病之一，即将阅读视为一种功利性的活动，将阅读同孩子将来的升学就业挂钩，简单地认为学字符、学词语就是在阅读。而真正意义上的阅读并非如此，阅读能带给孩子们的也不仅仅只是字符、词语等知识，更是心灵的沟通、视野的开阔，是能带来特殊收获的一种快乐。
美国和加拿大的研究表明：不管所处的社会经济背景如何，那些拥有较好的藏书且由受过专门培训的人员管理的图书馆的学校，孩子们在考试中所取得的阅读成绩往往比较优秀。
由那些本身就热爱阅读并受过专门培训的工作人员管理学校图书馆，是推动每一个人（不管他是富裕还是贫穷）阅读的最好办法之一。当然，这只有在那些所有孩子都能上学的国家才起作用。
记者：国际儿童读物联盟的宗旨之一是鼓励并支持高品质儿童图书的出版和发行，尤其在发展中国家，如何理解这一宗旨？在您看来，发展中国家的儿童阅读面临的最大问题是什么？
亚丹娜女士：在发展中国家，儿童阅读存在很多问题。首先，学校的经费非常不足，人们时常得为接受公共教育而付费。另外，发展中国家还非常缺乏书籍。在我们看来，在任何文化背景下，只要给孩子们提供那些能展现他们自己生活并同时反映别人生活的书本，给孩子们派一些热爱阅读并受过培训的、而不是把阅读当作没有任何奖励的任务的教师，就一定会出现许许多多的小读者。
记者：评价高品质的儿童读物的标准是什么？我们应该用什么来感动今天的儿童？
亚丹娜女士：在我个人看来，儿童图书应该以高艺术水准来撰写和配插图。它们应该涉及到孩子们的当务之急，它们应该说真话。只有那些使孩子能从中看到自己生活的真实再现，探索到其他经验或者充满幻想的世界性的图书，才是真正可以令人信服和感动的。
记者：今年4月2日是“国际儿童图书节”40周年，您作为国际儿童读物联盟主席，想对中国的儿童说些什么？
亚丹娜女士：我们在去年澳门举行的国际儿童读物联盟世界大会上所见到的来自于中国各地的孩子都很出众。大会结束后，在前往北京、西安及上海等地的旅途中，我们见到许多不错的快乐的孩子，一些中国家长对于孩子的关爱也给我们留下了深刻的印象。
我们认为，中国儿童应该引领全世界的人来一起成为优秀的读者，你们可以给我们提供那么多的建议。当你们学习的时候要阅读，寻找自己喜爱的书本和作者，鼓励朋友们一起来阅读，让你们的家长和老师也一起来阅读。为了快乐而阅读，在任何时候都不会是在浪费时间。 来源：《中国教育报》
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