美国学生的负担也很重，书包也很重，以德克萨斯州，达拉斯一所初中校为例，周一到周五上课，每天上午8:30到下午4:00，中午只有个吃饭的时间，每天七节课，上午三节，下午四节，每节课50分钟，这样算下来每周有35课时，说美国学生的负担重，一是体现在周课时上，不比我们少，二是每天都有家庭作业，而且要家长签字，三是考试也不少，期中、期末均要考试，四是美国孩子阅读量很大，这是我们少有的，无论是母语还是外语，美国都强调阅读，而且学校要给孩子的阅读积分。记得外孙女上小学时，可以在教室的计算机上选书，然后去图书馆借书，回家读书，读完了再去到教室计算机前回答15个左右的问题，依据回答的正确率，计算机会给学生打分，阅读要积分，从小学一年级到五年级，进行累计。
    说美国学生负担重主要体现在选课上，初中一年级第二学期就开始选课了，每一个课都设有一般水平和较难水平，如果你平时总选一般或较容易水平，那么升级是没问题的，但是升大学时就有差别了。美国升大学要看社会实践，要有高考成绩，要有校长推荐信，也要看课程选修和成绩，你总是选较容易的课程，成绩再好也不行！所以要想升入理想大学，理想专业，从初中选课你就要站在高起点上，这样高中毕业时，你才具备选择理想高校的起点。

    美国的社会实践可不是走过场、做样子，你必须真正为社区做事，必须深入社会，脚踏实际地做点事才能通过。

    说起美国孩子负担重，有一点我始终不解，每天七节课，课间只有四分钟，而且要跑教室，美国的学校大多是平层，一到课间，满楼道是学生在跑，慢一点会迟到的。中午吃饭也是很紧张，记得我一第次去美国，午饭时我多取了一点食物，饿了，带我的西班牙语老师鲍布说：“尹老师，时间很短，你吃不完的！”果然，只吃了一半就到上课时间了。外孙女开始在学校吃饭要排队，时间很紧，后来不得不每天带一个三文治或热狗，再加上一点水果、饮料，这样时间就充余了许多。

    说美国孩子负担重还体现在高考上，美国的大学录取率已经很高，达到了普及高考教育的水平，但是普及并不意味着没有竞争。名校、热门专业依然竞争激烈，家长都希望自己的孩子考上一所名校和一个热门专业，特别是华人、印度人。这有点像北京，录取率已经达到73%了，但是名校、热门专业的竞争依然激烈。在美国，除了学校、专业的竞争外，还有一个种族竞争，克林顿时代曾经颁布过一个法令，对于一些大学录取新生的种族加以限制，如果不加以限制，那么哈佛、麻省、普林斯顿等大学华人子弟和印度人子弟就成了学生的主体了，而黑人的比例会进一步下降。从这个意义上讲，高校又成了华人与华人之间、华人与印度人之间的竞争。

    说美国的孩子负担重也体现在课余安排上，课后班也有许多。有学科的，如数学、外语，华人子弟还学中文；有文体的，各种球类、游泳等。还有钢琴、小提琴，几乎人人都在学。因此，课余生活可以用丰富表述，当然也就增加了孩子的负担。

    说美国孩子负担重从书包的重量上也可以感觉到。我第一次去美国就问过三H学区一个完全高中的校长：“孩子们的书包为什么这么重？”他很幽默地对我说：“这样有利于学生负重锻炼！”我外孙女的书包也很重，她们课本厚而且大，据说和我们不同的是，有的课本要反复使用，一届一届往下传递，当然课本的用纸、印刷精美是值得我们学习的。.

说得很好！转得很好！！
只是他们给孩子的负担是有意义的，他们背负的是有意义的负担。.

初中是这样的。但小学还是算轻松的。他们属于层层加码，越大越厉害，不像我们一年级就开始挖掘潜力了。.

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[回家读书，读完了再.......回答15个左右的问题，依据回答的正确率，给学生打分]

有思维的阅读是更有效的阅读，想照此方法增加阅读量，到哪里去找此类读物呐，幼儿的倒是不少，少年的有吗?.

是的是的，现在是双向误解。美国的中国孩子居然也会认为中国孩子很幸福，只要考一场高考就可以了，因为他们天天小测验大测验的，但其实，中国也是天天测天天测，测到你彻底没想法为止。但虽然压力一样大一样辛苦，但教学手段上的不同，还是导致了中美孩子的不同。.

赞同美国学生的阅读方法，读完之后有检验，但又不是老师，不会感觉是被逼的。读起来兴趣也会高一点，我们整天叫孩子不肯阅读，但却没人为孩子阅读出力，开发一个类似的阅读系统很简单的，却没人做.

美国的高中生很累的http://www.ccpunion.org/news/view.asp?id=12523.

引用:

原帖由 家有考王 于 2007-11-5 22:27 发表
说得很好！转得很好！！
只是他们给孩子的负担是有意义的，他们背负的是有意义的负担。

说到点子上了!

美国小孩读书也是很辛苦的，差异在于对"基础教育"的理解。应该再转贴一些有关美国学校的课程、布置作业的具体内容等方面介绍，就可以看得更清楚了。
美国教育强调的是对基本概念的透彻理解和灵活运用，基础教育的重点是培养小孩的独立思考能力，让小孩能思想，知道什么是价值。记得有一次有位家长拿着小孩的英语考卷忧心忡忡地找到老师，指给老师看小孩的卷子上老师批出的许多语法和单词拼写错误，向老师讨教该如何提高小孩的英语水平，是不是要在课余再参加些补习课程。出乎意料的是老师对其孩子大加赞赏，夸其小孩非常优秀，很有思想，也非常善于表达。而语法和单词拼写错误等属于小毛病，根本不用再加什么额外的补习，以后老师会一次次耐心指出小孩的错误， 时间一长这些小毛病自然就会解决的。自然，国外老师总是看到小孩优秀的地方，习惯对小孩赞不绝口。因此对老师的夸奖不用太放在心上。但由此可见国外基础教育的重点在哪里了。
我们的基础教育在于做题目不犯错误。把小孩训得战战兢兢，生怕这里加减乘除出错，那里漏写了个s等。整天陷于无聊的题海，哪里有空去思想？ 连做文章时写的思想也是被习惯规定了的思想，老师的思想。没有自己的思想，更没有独立的思想。更可怕的是我们还要将打好这种基础作为学生的“第一使命”。变本加厉。在这种“基础教育”下成功教育出的多数也只是工具人格。.

这是一份完整的美国高中课程表，学校单独给每位学生及其家长提供咨询，学生及其家长自己做决定，准备上什么课。
- l) C4 p) g! Q1 R/ I4 _. Y/ s' d
   很多课分荣誉课和普通课，前者即国内的好班，内容、进度和难度要大。初中成绩在B以上的学生可进荣誉课，必须由初中任课老师评估，学生申请，家长签字同意。也就是说，即使B以上的学生，自己决定是否上荣誉课。学生将来大学如果读文科，或者学生想把更多的时间放在其他方面，他可能就不上数学或化学的荣誉课。课程表上有咨询老师、所有科目主管老师和校长的电话。有问题，可打电话询问。

    高中毕业必须达到的学分：英语 4，社会研究 4，数学 3，科学 3，健康 0·5，艺术 1， 外语 1，体育 2， 选修 3·5， 总学分 22。
4 @5
{- 社会研究即英语以外所有的文科课程，科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分，半年半个学分。& l- X, l, c) J' e- Y$ W9 G$ n! E  j
   
    学生必须通过以下考试：英语，数学，世界历史，美国历史，科学；其中后三门为全州统考。荣誉州毕业证书的获得者必须考两门数学和两门科学(生物环境和物理)。

    学校开设AP即Advance Placement，相当于大学一年级的基础课。所有的AP课都是荣誉课。只有高三和高四年级(美国高中读4年)学生可上AP。完成这种课，进大学后可免修同类课，故收费$85。

    具体课程如下(括号里是学分)：/ q6 B5 r3 ~2 w2 G9 l, D
    英语：9年级英语(1)，9年级荣誉英语(1)，10年级英语(1)，10年级荣誉英语(1)，11年级英语(1)，11年级荣誉英语(1)，英语AP：文学结构(1)，英语AP：语言结构(1)，12年级英语(0·5)，新闻(1或0·5)，写作(0·5)，诗(0·5)，大众媒体(0·5)，美国体育(0·5)，外国文学(0·5)。

    社会研究：全球研究(1)，荣誉全球研究(1)，全球研究之二(1)，欧洲历史(1)，美国历史(1)，美国历史AP(1)，经济学(0·5)，经济学AP(0·5)，社会学(0·5)，俄国研究(0·5)，参与政府(0·5)，法律(0·5)，心理学(0·5)，哲学(0·5)，美国内战(0·5)，心理学AP(0·5)，美国政府(0·5)，妇女研究(0·5)，当代史和政治学(0·5)。# U" H. @
* V0 e, H3 Y! Y! d
    科学：生物(1)，荣誉生物(1)，地球科学(1)，荣誉地球科学(1)，化学应用(1)，化学(1)，物理(1)，荣誉物理(1)，海洋生物(0·5)，气象学(0·5)，天文学(0·5)，犯罪刑场学(0·5)，人类基因学(0·5)，科学研究A(1)，科学研究B(1)，AP物理(1)，AP生物(1)，AP化学(1)，AP环境学(1)，AP地质学(1)。

    数学：代数1(1)，代数2(1)，荣誉几何(1)，荣誉代数(1)，数学 A 之二(1)，数学 B (1)，数学 A 之三(1)，数学 B 之二(1)，荣誉数学 B 之二(1)，前微积分(1)，荣誉前微积分(1)，大学微积分基础(1)，微积分(1)，AP微积分(1)，电脑程序之一 (1)，电脑程序之二 (1)，电脑制作 (1)，AP计算机科学(1)，互联网(1)。

     外语：西班牙语 1 (1)，法语 1 (1)，西班牙语 2 (1)，法语 2 (1)，西班牙语 3 (1)，法语 3 (1)，西班牙语 4 (1)，法语 4 (1)，荣誉西班牙语3 (1)，荣誉法语 3 (1)，荣誉西班牙语 4 (1)，荣誉法语 4 (1)，荣誉西班牙语5 (1)，荣誉法语 5 (1)，AP荣誉西班牙语5 (1)，AP荣誉法语 5 (1)，拉丁语1(1)，拉丁语2(1)，拉丁语3(1)，AP拉丁语4(1)，荣誉拉丁语4(1)，古希腊遗产(0·5)，古罗马遗产(0·5)，古希腊概论(0·5)。
+ }6 j- m1 U3 A* c! V6 l) ^' F
   商业：打字(0·5)，职业和金融管理(0·5或1)，商业法(0·5或1)，会计(0·5或1)，金融和市场(0·5)，体育娱乐市场(0·5或1)，商业法(1)。

    音乐：音乐会管乐(1)，行进乐(1)，爵士乐(1)，交响乐(1)，合奏(1)，乐理(1)，AP音乐理论(1)，从历史看生活中的音乐和艺术(1)，声乐/合唱：音乐会管乐(1)，合唱(0·5)，女声合唱(0·5)，男声合唱(0·5)。

    建筑：设计和生产绘画(1)，民宅建筑设计(1)，商业建筑设计(1)，建筑模型(1或0·5)，建筑模型之二(1或0·5)，室内装璜设计(1或0·5)。

    艺术：室内艺术(1)，摄影(1)，绘画(1)，雕塑和陶器(1)，拼贴装置(0·5)，个人作品创作(1)，AP室内艺术(1)，绘图设计(0·5)，艺术workshop(1)，摄影workshop(1)，高级摄影(1)。

   特别课程：领导才干(1)。0 Z' H" s.
T9 B& o  M0 C0 z
   体育/健康：体育包括射箭、水球、足球、高尔夫球、排球、手球、竞走、羽毛球、垒球、曲棍球、长曲棍球、健美、网球、橄榄球、乒乓球、蓝球、田径、冰上运动(2)，健康学(1)。

    实验室技术(1)，其他教育【用学到的课程知识，创造一个项目，为社区服务，培养生活技巧】*.

要想做好学生，不努力是不行的，到哪里都一样。
在美国尖子生同样压力巨大，老师的期望，父母的期望（谁说美国的父母对孩子没期望），同学的竞争，舆论的期望！要知道尖子生变成普通生，那是不上进的典型啊！，谁愿意做？！.

引用:

原帖由 heart 于 2007-11-6 11:48 发表
要想做好学生，不努力是不行的，到哪里都一样。
在美国尖子生同样压力巨大，老师的期望，父母的期望（谁说美国的父母对孩子没期望），同学的竞争，舆论的期望！要知道尖子生变成普通生，那是不上进的典型啊！，谁愿 ...

非常同意你的说法. 要想成绩好不用功是不行的..

关键是功用在哪里！.

高中
    在美国，初中学业一结束就进入高中，包括9到12年级。学生们要完成某些必修课，如英语、社会学、数学、自然科学和体育，此外，学生们选修一些课程来完成高中教育。选修科目有应用科学、音乐、美术和外语。

    每位学生在学校都有自己的储物柜，用来存放书本或私人物品。这下可方便了，学生们勿需携带课本，而且还使得他们有个小小的空间，可以装点以海报及心爱之物。

    任何形式的作弊在美国学校里都是严令禁止的，事实上，高中生们一般都不作弊，若学生被抓到剽窃、弄虚作假，或抄袭其他学生的作业，都会受到严厉的处分，甚至是开除。
学校活动

    各学校每年都会举办一些全校性活动，如返校节、学年舞会（高中或大学在学年末举办的正式舞会）、节日庆典，等等。

    返校节在每年秋季举办，通常选在周末，相关活动可能持续一周。每所学校举办返校节的方式有所不同，不过通常都会包括游行、给返校节“国王”与“王后”加冕，并以橄榄球赛及全校性舞会来压轴。

    学年舞会是为11及12年级学生举办的正式舞会。学生通常会把它看成是学年中最重要的社交活动，不过也有些人为此焦躁不安，因为男孩子们得鼓足勇气找舞伴去参加这个舞会，而女孩子们则希望自己的意中人能向自己发出邀请。这些情侣们要身着正式服装（女孩子穿长礼服，男孩子着西装）。有些学生甚至弄来豪华轿车和司机，载着一群朋友去参加舞会，时髦得很！舞会上，学生们可以翩翩起舞、吃着点心、喝着饮料，还可轻松闲聊。舞会结尾，就会公布“舞会国王”及“舞会王后”的名字，然后在一群艳羡的观众前，为他们俩登台加冕。

    除了举办日庆祝活动，如7月4日（美国的国庆节：编者注）及万圣节，个别高中还常举办自己独特的活动。有那么一天，叫“反穿衣/颠倒日”，这一天，学生和老师们都得把衣服反过来穿，可能走路说话都得倒着来，甚至去教室都得朝反方向走。有些学校则举办辩论赛，如果达到某些教学目标，那校长就得吻一头猪，刮掉胡须，或者一整天都着女装。

体育
    大多数高中至少有一支球队参加当地的各种大赛，校方鼓励所有的学生参加运动。学校通常有橄榄球、棒球及垒球、篮球、排球、网球和足球，有些学校甚至还提供高尔夫、游泳、体操及越野滑雪项目。

工作
    许多高中生在十五六岁就开始做兼职工作了，有些甚至更早。最初他们一般是做临时保姆或是割割草坪，不过后来可能会在快餐店、录像出租店或服装店找到一份工作。
驾驶
    大多数州的法定驾车年龄为16岁，学生们总想能尽快拥有一辆车。一些父母允许自己的孩子驾驶自家车；有些甚至买车当毕业礼物送给孩子；另外还有些父母则希望自己的儿女能自己挣钱买辆二手车。不管怎么说，许多青少年还是觉得有辆车是必要的，只要能开上车，干什么都行。.

数学老师发了一个作业，十二月份要交，是那种被称为＂团队项目＂(Group Project) 的作业。作业内容如下：

班级里的三十几位学生每人自组团队，组成4人或5人的小组。每小组成员首先自学教科书两章老师还没教过的内容（根式和二次方程），然后，归纳总结，共同做成一个产品，然后向全班同学做口头报告，也就是小组成员充当老师，把这两章的内容＂教＂给全班同学。产品的形式很自由化，由小组自选，可以拍小电影，也可以设计布偶戏，或设计纸板游戏，或做图文并茂的书，等等。这个作业满分值100分，老师可打的满分为50分，同学（即听众）可打的满分为50分。



越儿的第一个挑战是组团时遇到的。老师让学生自己组团，女儿在老师布置作业时就用眼神和手势和几个好友忙忙地沟通了，老师一讲完，四个女孩子就凑到一起了，第五个女孩子Maureen动作慢了一点，结果阿曼达跑了过来，说她要加入这一组。四个女孩子面面相觑还没想好怎样委婉地拒绝她呢，她已看到Maureen过来，于是她大声说道：＂我不要Maureen来参加！我最讨厌她了！＂女儿很生气，说Maureen是她邀请参加的。阿曼达大声说：＂我们这个小组已经满员了！不能再加人了！＂僵持了一会儿，Maureen只好放弃了，转身去参加了另一小组。那天女儿回家心情很不快，觉得阿曼达很粗鲁，即使是她想参加这个组也不该这么无礼地踢走Maureen，她为Maureen感到难堪难过。我和她分析了一阵，发现她根本没怎么听，最后她悻悻地用一句＂你说教说完了吗？＂令我嘎然而止。



碰了这个钉子后我想，这事是她的事，我还是少插嘴为妙，多看，多听，少说！



很快她们面临第二个挑战。做团队项目，就一定要在课外找时间聚在一起策划和学习。请看这五个孩子课外和周末的活动：

Amanda：钢琴，Kumon课外数学班，足球
Victoria：钢琴，中文学校，长笛
Celina：足球
Karen: 芭蕾学校，教会
女儿：钢琴，长笛，少年乐队，滑冰



几个孩子的活动时间各不相同，女儿为了找出一个大家能相聚的时间不断努力而徒劳无功。好不容易订了两次时间，都最终因有一人无法参与而取消。眼看着过了好几个星期了，她们还是未能碰头一次。



Karen的芭蕾学校是每天铁定的4点到9点。她从4岁开始，上的是加州最好的芭蕾学校，坚持到目前已有近专业的水平，常常要外出表演。我不知道她每天练芭蕾后写作业写到什么时候？每天什么时候吃晚饭？无独有偶，女儿同学中有相当多人对课外活动付出巨大的心血和汗水。学体操的每天训练3-5小时；一位马术精良的常在比赛中得奖的孩子，她付出的代价是两次从马上摔下来摔断了手腕，因此只好放弃了钢琴。另一位男孩，比女儿大两岁，是游泳队的，一年365天，只有圣诞节前后那两周能休息，每天凌晨5点钟起床，去泳池训练两个多小时，然后回家吃饭，上学。他的功课也很拔尖。他和女儿在和同一个钢琴老师学琴，钢琴老师也知道他太辛苦，因为，他曾经在上钢琴课的时候当着正在示范的老师就那么磕睡过去了!

所以啊，美国中上层对孩子的培优也是很疯狂的！和中国不同的是，孩子们花在这些体育和活动上的时间和心血，比功课要多。学校的功课和成绩，虽然也很重要，但绝不是唯一。



话说回来。眼看着一星期又一星期的时间流淌，孩子们开始着急。女儿开始用电子邮件和早上上课前的那几分钟和小组沟通。有一天我忍不住问她，若是某人一直无法参加，你们怎么办？她说，可以到老师那儿去请求换队员，或者就三人或四人一起策划，然后再给缺席的人＂补课＂。但她认为她们还没到那个地步，她有信心她们最终能把时间协调好。她说，既然成了一个团队，就不该一遇到困难就想着换人。团队应该是当遇到困难时队员们一起想办法解决问题。说实话，当时我听了，觉得这个数学作业还真值了!  女儿在这过程中所学到的耐心和坚持，令人欣慰。
上个星期日傍晚她们终于聚到了一起。在聚会之前，女儿又发了长长的邮件，把两章的内容分成了五份由每人自选负责。因为聚一次不容易，聚的时间又不长，她把需要讨论的事情一一列出，这样聚会的效率就高了，三个小时后我去接她回家时，女孩子们已完工，每人该负责的事已确定，作品的格式要求也已整整齐齐地打印好了，详细大纲, 人手一份，她们正开心地玩呢。那合作很显然是又轻松又愉快的。聚会是在阿曼达家举行的。女儿说，她发现阿曼达其实是小组里最积极的一个成员，每次女儿有什么建议她就第一时间内回应。她一直在课外上Kumon班，所以数学很好，是团队的主力呢。她妈妈和我说，去年阿曼达的一个团队项目作业，小组共三人，因为是足球季节时间上也很难凑，结果有两人就聚在一起把项目做了，弄得那位缺席的孩子连带家长都很不高兴。



明天是她们第二次聚会，来我家。我想着给她们做什么好吃的。按小组规定这初稿要在聚会前完成。女儿今天还剩两段赶着自学，过来问了两次问题。我觉得那内容不是很深，就装傻说妈妈很少做代数都忘啦。女儿回去琢磨了一阵子，弄懂了，那个高兴啊，然后劈利啪拉地在电脑里打了很久的字，完成任务后跑过来和我说：妈妈，今天我感到自己很天才啊。。。。.

好贴,顶.

给个好评再发言.学习了,语儿妈.

女儿今天中考后休息在家，正好让她看看，了解一下国外孩子的情况，以此更勉励自己，更好地安排课内课外的学习安排。尼娜，加油，妈妈爱你

[ 本帖最后由 Nina妈咪 于 2007-11-6 15:08 编辑 ].

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ding.

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引用:

原帖由 不二周助 于 2007-11-5 22:29 发表
初中是这样的。但小学还是算轻松的。他们属于层层加码，越大越厉害，不像我们一年级就开始挖掘潜力了。

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希望上外附中的学习能更轻松、活跃一点。.

好贴.

喜欢看真实的经历.

顶!
能给个原出处的链接吗? 最好是英文的.谢谢..

引用:

原帖由 不二周助 于 2007-11-5 22:29 发表
初中是这样的。但小学还是算轻松的。他们属于层层加码，越大越厉害，不像我们一年级就开始挖掘潜力了。

说得对,也应该这样,孩子小应该以培养习惯和方式为主,大了懂事了,就该用功了,也可以加码了.没有任何人是可以玩一辈子的..

还是不一样的,学生选择的余地多,我们是为了高考,中考,全都有统一的标准,大家要劲往一处使.才能考好..

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LZ的帖子转的内容好，详细的介绍便知美国的教育并不是那么轻松的。顶一记！.

非常赞同你的说法.成功固然有运气、家庭等外界因素，但是要想成绩好不用功是不行的.
关键是中国的教育体制对培养小孩的独立思考能力，让小孩能思想，知道什么是价值缺乏有效手段。.

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真可怜，没想到外国高中生这么苦。.

外国是越读越累，我们是越读越轻松…….

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