第一次来WW，看到这里的BBMM对孩子的关心，实在让人感动。我是老师小学，一直教四、五年级，不知是否可以帮助你们？不过先说明一下，所有观点只代表个人，而且仅供参考！

[ 本帖最后由 zf2006 于 2006-6-15 18:32 编辑 ].

谢谢！.

对LZ的热心赞一个，我家孩子明年小升初，到时肯定会有很多问题要问的.

真是热心人，谢谢！我有个问题请教，儿子开学上五年了，学习还可以，但兴趣不浓，主要靠我看着才能学，怎样才能提高他学习的兴趣呢？老师有什么好办法吗？.

是一定要你坐在他旁边陪着他？还是你说一样他做一样？.

请问老师是哪个区的,我家明年小升初,想了解下择校的问题?.

谢谢LZ，想问一下，您教哪门课？我想针对不同的课程请教一些问题。.

我也想知道老师是什么区的，最好是徐汇区的。：）.

虹口区的，教语文的。.

虹口的宝宝
我家的9月份上小学,以后肯定有问题请教拉,谢一个先.

欢迎老师! 我家孩子其他两门功课都比较好,就老是语文拉后腿,为了提高成绩也给她报过什么补习班,可看起来没什么效果后来干脆不去了.我想请教下怎么提高孩子的语文成绩,特别是怎么提高她的阅读理解,还有就是在基础分方面怎么给她辅导让她在这方面少失分..

首先谢谢老师的热心.我家小男子汉今年要上小学,由于我们家长重视不够,早期教育完全以愉快为主,拿千零的话讲就是属于"散养",所以语文识字量较少(拼音到是都会了,但不熟练).现在急了,紧急补救中,可感觉与生字作斗争十分吃力.想问问老师,按现在的一年级语文教材看,孩子在入学前大致要掌握多少常用汉字才能较轻松地进入学习状态?另外小学阶段如何学好语文?写好作文?(自己小时侯总是为写不好作文苦恼,希望儿子不要象我)
现在我开始每天晚上花10分钟给他念2个带拼音的小故事(伊索寓言)之类的.指望先通过亲子阅读培养他的阅读兴趣,引导他走入文学世界,让他知道书中自有一个崭新广阔的世界.
可是大概因为是男孩子的缘故,坐不定,懒惰要我念给他听.我虽然有耐心循序渐进,给他讲道理,可总觉得这过程花的时间怎么这么长他还不肯借助拼音自己来看书?请教老师有什么好方法来帮助他养成爱学习的好习惯?
先谢谢了..

请问老师，如何让孩子爱上阅读。.

基础的部分只有多练习。不知道你家宝宝学的是新教材还是老教材？基础部分如：默写词语要每天坚持默写几课，并且在每天默写新的生词的时候要带一两篇已经教过的课文的词语默写，这样就不会学一课忘记一课。（每天不要默写太多课文）扩句、缩句、填写关联词、修改病句等句型的练习是靠平时老师上课讲解之后适当的练习即可。因为是小学，所以在这方面的内容不会很难，一旦掌握了其中的要领（尤其是掌握了出现语病的几种情况），做起来就相当容易了,而且基础分也就拿到了。就算是新教材现在在基础方面也是按老教材的来考核。至于阅读理解老教材注重的是分段和文章的中心，而新教材舍去了分段，更注重了文章的内涵，说白了也就是中心；至于回答问题主要分两种，一种是叙述性的回答，也就是到文章中找答案，这个比较简单，你只要让孩子在文章中找到它所问你的话在那一小节哪一句，然后联系前面或后面的句子，看看哪一句是答案；另一种是概括性的回答，需要用自己的话来归纳，那就要看孩子平时的表达能力了，最好在回答时能够写出与文章的中心有关的答案。在阅读理解中还有就是归纳主要内容，你要让孩子抓住几个要素：时间、地点、人物、干什么、结果。写出这几点即可。我讲的是以老教材为主，因为新教材虽然已经实施，但是没有明确的知识点的要求，所以出试卷一般还是按照老教材来出。关于补习班不是适合每一个学生，因为补习班和平时上课一样，一个教室人很多，思想开小差的孩子还是思想开小差，老师对你的孩子也不是很熟悉，不会像学校里的老师那样不时地提醒你，因此基本上效果不是很大。不知这样讲解对你家宝宝是否有帮助？.

很有帮助,谢谢!.

非常老师!回家给她看看,我家读的是新教材,希望老师经常来WW坐坐..

虹口的老师啊,偶先认个门先.

不要着急，“散养”的孩子有好多。大多数孩子进入小学学习都有一个适应的阶段，而且比较痛苦。你的方法是很多家长都运用的。不过我提一个小小的建议，你家小男子汉已经会读拼音了，你是否可以让他一个人独立读，不过选的内容要简单点并且富有童趣，还要有漂亮的图画。只要他读完一个你可以用夸张一点的行动来表扬他，看看这样是否有效。因为我遇到过好多学生，由于从小是家长读的，到高年级已经改不过来了，什么题目都需要家长读一遍。如果你在家里教孩子生字，也不用一下子较好多。我举一个例子：在教生字的时候可以教一点部首、结构。如“怒火”的“怒”，你可以教他这是上下结构，因为“怒火”表示生气，所以是“心”字底，但是换成“力”字底就和力气有关了，那就是“努力”的“努”了。这样的话孩子就可以学会两个生字了，不过还需要每天花一点时间来巩固一下。一开始肯定很累，但是一旦这个习惯养成的话，进入小学他就会很快适应，而且家长就会觉得很轻松。.

不知是几年级的？如果是学龄前或是低年级，可以让他看看趣味性强的的小故事，还可以在他临睡前听听故事，然后让他将给你听。如果是中高年级的学生，你可以让他适当的看一些名著，如《三国演义》、《水浒》等，不带图画，全部是文字的，男孩子肯定喜欢，或者看一下《男生贾里》、《小狼小狼》等，女孩也会喜欢。每天睡觉前给他一定的时间看书，慢慢就会养成习惯。.

谢谢老师的建议和耐心的指点.我觉得您的方法很好，我回去就试试.现在我尽可能每天让他看一会儿<韵语识字法>DVD,但孩子玩心重不能非常专心地听讲,玩具悠悠球还要放在边上,做做小动作,我火气就会上来,现在只能陪在旁边不时地按暂停,让他拿着笔照着边学边写,还告诉他看要专心,否则就是浪费时间了,妈妈一会儿要考你的,看你记住了没有.我也知道只有让他养成了良好的习惯(学习的,生活的),一切才能变得轻松.我怕对他太严厉了会让他产生逆反心理(学生时代就觉得爸爸不让看琼瑶呀,这规矩那不准的,特专制,反感.并觉得扼杀创造性.只是养成了乖乖女,缺少自信),不好.可是怎样才能让他在愉快中养成良好的习惯呢?.

我的孩子四年级了，口头的语言表达还可以，有时还算伶牙俐齿，也喜爱阅读，但作文水平就是很差，拿到题目似乎没东西可写。我启发她，她却说“我认为没必要写这么多”；对于某些记叙经历的题目，如语文测验的作文题“我的故事”“难忘的一件事”等等，她大概没有东西可写，就编一个故事出来，一看就不真实，自然也被扣了很多分。其实我们在她小的时候就常带她旅游、参观，经历也不少，平时我也提醒她注意观察、体会，可当我问她“有什么体会？有什么感觉？”，她总说“没感觉，一点都没有！”让我很有挫折感！大多数的女孩都应该是多愁善感、喜欢语文的呀！可她怎么这样呢？.

ZF2006您真是位热心的好老师，您教的办法都很不错，记下了！要是今后能够遇到象您一样的老师该有多好呀！.

在孩子还没有上学之前，千万不要有惩罚性的让他做作业，就像你说的会造成逆反心理，小孩子特别是男孩子玩心重是很正常的。学习不在乎时间花多少，关键在于把所教的内容学会。你是否可以这样每天给他提一点要求：今天你自己读一篇小故事给妈妈听，（或者教他一些生字然后复习一些生字）都做得好的话，就可以玩他喜欢的东西。写字也是同样。不过一定要在规定的时间里完成，否则要减少玩的时间。一开始肯定你还是需要陪在身边，督促他，只要习惯一旦养成，他就会独立完成。不过刚开始你布置作业的内容不宜过多，时间不宜过长，做个10 ~ 15 分钟就可以让他休息15分钟左右……如果是双休日可以用上一次，下午一次，晚饭后再一次，这样孩子不会感觉疲劳，学龄前的孩子注意力的时间本来就不长。利用上学前的一个暑假习惯应该可以改过来，要注意的是有时候小孩犯错时，千万不要心一软，这样就前功尽弃了。现在和他讲道理毕竟还小搞不明白家长的一片苦心，只要家长坚持就肯定会有效果。习惯慢慢养成了，以后上学时他就知道必须先做完作业才可以玩。至于在愉快中养成良好的习惯，这个很难，从我教过的学生中也找不出几个，大多数学习好的孩子还是离不开家长的督促，学习压力大、负担重这是不争的事实，爱玩又是孩子的天性，一旦连这个天性都没有了，就更谈不上快乐的童年了。当然把读书当作乐趣的也遇见过，那实在少之又少。大多数孩子还是普通的孩子。.

老师时间做得长了，能体会家长的心情，毕竟自己也是这么过来的。这里说的方法也是自己的一点经验，肯定不适合所有的学生，只是尽尽力而已。.

你的孩子属于那种爱说不爱写的，很多！作文写得好除了教她基本的方法之外，也要有一定的天赋。我决没有贬低您女儿的意思，在一个班级中，作文写得好的也就那么几个，大多数的孩子就和您的女儿一样，能说但无法落笔。这个急不来。你可以在她写作之前帮助她一起选材，然后构思，有了一个大概后，你可以让她先准备一下再让她把想好的内容说给你听，听后你可以提一点建议，（这是切忌把她的文章改得体无完肤，要在她的思路上修改）最后动笔写。因为你女儿伶牙俐齿，你可以先发挥她的特长，让她明白作文就是把说的内容写下来，并不复杂。你可以从几个最基的方面提醒她：时间、起因、经过、结果。其中经过是详写，需要通过人物的语言、神态、心理活动、动作这几个方面来些具体。这是写作文最基本的要求，一旦掌握了取得一点好成绩，及时鼓励后一定会有兴趣的。.

先赞一个热心的老师，.

老师说的很在理。我们打算按您的方法指导她。
谢谢老师!.

小女是小升初的孩子，现在开始看课外书了，也做了摘录，但我想让她写一篇读后感，她回答我说没什么东西可写，请问有什么办法提高她的写作能力.

祝你成功！.

老师,我的孩子开学升五年级,但我觉得他的基础很差,平时语文的基础练习也很少,不知如何利用这个暑假补习?.

在孩子的写作兴趣还不是很浓的时候，不要一下子冷不丁提出写作文，因为没有具体的写作要求和适当的指导，小孩可能会无从下手，尤其是读后感，对于刚进入初预的学生来说这是个难点。你如果要让她多写作，不但要让她多看书，而且可以利用休假日出去开阔一下视野，也就是要注重积累，同时引导她看到或摘录过的哪些内容可以写进哪些的作文（归类），然后提出你的写作要求，这样就可以让至少她做到心中有底。还可以在指导的时候告诉她，写作文是可以虚构的，把自己平时看到的、听到的都可以化作自己的东西，包括时间、地点等都可以虚构或转换。关于你说的写读后感，你也要给她一些要求，如：对其中的一个情节发表一下自己的感想；对里面的一个章节联系自己写写感想；甚至可以先领悟整本书所表达的中心然后让她联系自己写写。刚开始你一定要扶着，一段时间后才可以慢慢放手。.

暑假期间规定好每天的作息时间，必须严格遵守。然后每天必须默写几篇课文的词语，做一篇阅读分析，隔两三天背诵一篇优秀作文，文章还一定要默写出来。默写作文的目的在于积累里面的好词好句，减少错别字，对基础部分的组词、造句等肯定有帮助。背诵的作文要实用，接着每周模仿背诵的作文自己写一篇（这个相对来说有一定的难度，刚开始不会很适应）。关键是家长一定天天检查，孩子是不懂的就耐心教，如果是偷懒的就要批评。.

看了你的帖子,感觉你是个非常热心且有好方法的老师!我们是五年级的女孩,请帮助我推荐:有哪些优秀的作文可作为范文来背诵的?作文之类的辅导资料可买哪些??.

好方法不敢当，我不是什么教育家，也不会说大道理，只能谈一些自己的教学经验，很多也属于应试教育的。优秀作文选实在太多了，你女儿现在五年级，建议买一些初中的优秀作文选，让她适当的背一些写事、写人、带有点抒情性的散文或读后感，因为这和中学比较接近些，又比小学提高了些难度。（现在比较流行想象作文，这种书里应该也有，不过这种作文不是很难，只要想象合理，天马行空都可以写，但要记住文章的主题一定要好）至于作文的辅导资料我平时倒不是很注意，原因是很多优秀作文里都含有老师的点评，每种类型的作文前面很多都有讲解。.

谢谢了,我试试看.

我知道了!当初没有培养他良好的学习习惯,现在我深深觉得管他很累,但谁叫是自己的孩子呢!不知道从现在开始慢慢培养来得及吗?老师!.

如果从一年级就开始抓学习习惯的话，现在你已经很轻松了。不过现在抓还是来得及的，就是要比别人花更多的力气，而且收效比较慢，但是还是要坚持，否则进入初中后，孩子没有控制力，你会更累的。千万不要让孩子的坏习惯搞成“习惯成自然”那就麻烦了。.

请教ZF2006老师：语文的阅读分析怎样才能有效地提高？我儿子对于阅读中要求分析修辞手法、写作方法、写段落大意之类的题目做得比较差，怎样才能让他理解这些知识？谢谢！.

老师经常要求作文要写满400-500字，孩子觉得写不了那么多，见了作文就害怕，写作文时一个一个地数，还差多少字。怎样帮他克服这种怕写作文的心理？谢谢！.

谢谢!有你的指点真好!

[ 本帖最后由 lewei 于 2006-6-17 22:23 编辑 ].

非常感谢老师的善意提醒,您教的一些小方法和技巧确实很实用.谢谢.今天我测试了一下孩子究竟现在认识了多少字,结果是只有118个.我终于明白了为什么他不肯自己阅读的原因.对于一个只有这点词汇量的孩子就要求他来阅读也许我是有点超之过急了.测试的结果也让我感到汗颜和自责.(另外,音乐特色的幼儿园看来在认字等方面的教学还是有点欠缺的.是我在推卸责任?还是我本来就错了,教育局三令五申幼儿园教育不可以学科化的?)可是这样的结果和即将面临的学习压力......急归急,也还是不能忘了循序渐进的道理,虽然起步晚了,可是我想如果现在开始重视.并每天抓紧,也许落后的小乌龟还是能赶超的.与其死拉硬拽的拉小牛走不如拿着嫩草诱小牛来吃让他往前走.我也要不断的摸索并改进方式方法,再次感谢老师提供的建议和方法,让我感到非常受用.

[ 本帖最后由 jasmine_lhq 于 2006-6-18 00:20 编辑 ].

老师你的每一次解答都很真诚，我回家试了试还是很有用的。我们作家长的也不需要听理论性的内容，我们只需要实际一点的，能够切实帮助孩子的方法就行。再次感谢！.

老师很专业,很诚恳,比这个论坛上一些经常出些题来拷人的貌似教育专家强100倍..

我女儿马上要升预备班了，她们是学新教材的。刚开始写作文时，一直被老师表扬，别的家长都喊痛苦时，我却什么都不用管，感觉很幸福，老师开家长会时都表扬说女儿写作文很有天赋，可好景不长，五年级开始作文水平就下降了，写一篇作文得时间也开始长了，有时半天才能完成。我感觉新教材课文太多，老师分析讲解的时间就少了，所以孩子除了大量的认字，理解能力却很差，请问老师，有什么办法让女儿的作文水平再次提高？.

阅读分析中的修辞手法小学阶段最基本的就是：比喻、拟人、排比、夸张。告诉孩子比喻句必须有本体和喻体，必须把一样事物比成另一样事物；拟人句中一定是把动物、植物等当作人来写，所以句子中就必须有人的动作；排比句都有一个排比词，而且这个词语连续出现三次以上，如“有的……有的……有的……”。段落大意一般要用最简洁的语言写出谁在什么地方干了什么（这是重点段的写法）。如果一个段落是用总分方法来写的，那么总起句就是它的段意。如果两件事是通过过渡句连起来的，那么过渡句就可以成为前一件事和后一件事的段意。写作方法我没有搞明白你具体指的是什么？.

作文和阅读分析是孩子最害怕的两个内容，也是老师最头痛的两个内容。作文的关键在重点段，这个段落要求写详细，也就是尽量不要用叙述性的语言来写，说白了就是不要自己一个人讲，要有多个人物语言来写出这件事，而且在大家说的时候不要忘记每个人的神态；如果文章中人物不多就要写出自己的想法、内心的矛盾或思想斗争等。人物的语言、动作、神态、心理活动是文章的关键，并且要写出不同人物的特有的内容。例如写一句人物的语言，不要这句既能放在一个小孩的身上，又能放在一个老年人的身上。
写景的文章，要抓住几个有特色的景物写，写出它的外形、颜色甚至是年龄，可以用上比喻等修辞手法或引用古人的诗句等把内容写具体。.

新教材也是我们头痛的，那么多的课文，时间又那么紧，的确没有工夫面面俱到，你看看#47的帖子，不知是否有帮助。孩子不是每种类型的文章都能写好，只有配胃口的文章才是她的强项，不配胃口就是弱项了，你先给她归一下类，看看那一种类型的文章是她棘手的。.

谢谢老师的指点。关于写作手法的问题，我发了个短信给您，向您请教。.

你回答得真好！.