这个是有点复杂的问题。教法不同，侧重点和评价体系不同。美国人不会认为IB不够好的，但是他们要看的又不仅是分数。.

你的理解完全正确。国内课程+SAT+TOEFL+AP是去美国的路径，问题是没有了国际学校全英语的环境，将来到美国后的衔接肯定有一定困难。还怕在国内的体制下，精力和时间有限，花在AP,SAT等课程上的时间也相对有限。.

我也在等书单，谢谢！.

SAT能搞定的话, TF就基本没问题了. 国内重点高中数理化能读得好, 就学术能力和小孩的学习能力来说读AP也不是个难度很大的事情. 所以问题的关键变成了英语能力和思维. 怎么把英语能力与学术能力同步提高.

关于23楼美国大学的对GPA的看法, 不知道是个别美国招生老师的看法,还是一个普遍的看法. 如果只是个别看法, 也许可以忽略一下, 如果看法带有普遍性, 那我们的确要重视的.  

另外, 51楼不二说美国人不会认为IB不够好,  我在想一个问题,  整个IB体系是完善的, 所以当然不会被认为不够好. 但是国外很多IB学校本身并不是单纯的IBDP学校, 而是在完整的高中的基础上再去读DP这个课程, 所以这类学校的孩子有完整的GPA. 比如上中国际部, 看子玖妈妈的介绍, 是有基础高中课程, 然后再自己选读DP课程或者AP课程的. 这样一来, 上中国际部毕业的孩子和平和世外DP的孩子比较起来, 他们有更完整的GPA分数来说明自己的学习能力和学术水平.

以上想法对不对, 欢迎讨论..

书单太长，我打英文比较吃力，所以先上AP考试考到最多次数的书目（9次以上），看了差不多了，再问我要。我是不吝分享，但打英文字头痛。
1  Invisible  Man    注明作者 Ralph  Ellisonz（因为有同名书）
2  Wuthering  Heights
3 Great  Expectations
4  Jane  Eyre
5  Moby Dick
6  The Adventures of Huckleberry  Finn
7   Heart  of  Darkness
8   The  Great  Gatsby
9   Billy  Budd
10  Catch  -22
11  Portrait  of an  artist  as  a Young   Man
12   The  Awakening
13  Ceremony
14   Light  in August
15 The  Scarlet  Letter
16Their  Eyes  Were  Watching  God
17  As  I  Lay  Dying
18  Song  of  Solomon.

莎士比亚的书有17本，包括我们熟悉的四大悲剧、四大喜剧，也有几本不熟悉的如《理查德三世》《亨利四世》《亨利五世》等
《李尔王》是考了最多次的，可怜，一般学生看这本书哪里看得下去，大段大段的独白、人性剖析。
还有一部分是希腊、罗马神话，考的最多的是《Antigone》,这部分光记人名就烦死了。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-28 21:11 编辑 ].

我现在所考虑的问题和你想的几乎是一致的。我当时是在展会上问了几个学校，期中一个排名在50以内的学校就是这样来解释他们的招生政策的，还举了一个学生的例子（他承认这个学生的成绩是很不错的），最终的结果还是没有接受。有些事情就是越深入了解越是迷糊。.

再补充一下，他们认为IB和AP的性质是一样的，都是读完完整高中课程后的大学预科课程。.

谢谢无私分享！请问，你女儿选AP前的课程是不是全英语上课的？现在看原版书感到吃力吗？.

全英文上课已有2年，看一般的原版书还可以，但看这些名著，还是18、19世纪的书，还是累的。关键没太大兴趣，也没这么好的文学功底。.

如果按照UK的教育系统，10-11年级（就是我们的高一高二，年龄是14-16岁，因为他们早读书）这个阶段是读IGCSE。从这个阶段开始，学生有一定的自由度选择自己感兴趣的学科，但仍有很多课程是每个人必须上的必修课。从这个阶段开始，孩子要对自己的今后的教育开始做准备和思考，为进入IB做准备。在这两年结束后，孩子要参加非常重要的考试，不是学校的考试，是关系到将来进入大学的考试，这个考试称为IGCSE。
在结束了IGCSE的时候，也就是绝大多数孩子是16-19岁，进入IB的学习。世界没有任何一个其他的文凭比IB在全球范围的认可度更高，也没有任何一个文凭给予一个孩子的大学和职业的准备比IB更好更充分。但是偏科的孩子要慎重考虑是否读IB，因为有很多母语为英语的孩子也放弃IB的。

但是世外和平和的IB我也非常不了解，应该是高二和高三读IB，前面没有IGCSE的，前面是预备IB？国外没有这个阶段。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-28 21:38 编辑 ].

前面有pre-DP, 读一年, 这个一年其实也是为后面两年做准备. 也就是说, 你后面大概会选什么课程, 那你这预备的一年就先读起来做点准备. 所以就会有一个问题, 当普通高中生, 不管国内国外的, 人家有一些必须的基础课程要学, 但是选了DP的孩子没有这个必须了. 所以才会有23楼妈妈说的招生老师的一些看法. 这是一个潜在的风险.  

另外, DP我觉得也是可以偏科的, 只是比ALEVEL稍微好点.  从DP的选课模式上来看, 完全可以绕开自己不擅长的部分.  比如绕开物理化学, 或者绕开历史地理.... 当然总体来看, 因为DP的研究性学习模式在那里, 你即使偏科, 也不能太离谱了.  整体的思维能力逻辑能力思想深度还是需要的..

能否举个例子，大概多少页的书，需要几天看完吗？我们暑假里也看了点，但还是蛮吃力的，每天没看多少就去看中文版的名著了。.

其实基础课程应该在初三和高一两年内完成，这是中学的最后2年所谓compulsory school. 接下来就是IB diploma。这就是为什么中国读书要衔接国外的课程总是有点问题。我理解pre-DP应当也包括一些基础必修课。

很多国际学校跟一个教育系统，但是也会稍作修改，以适应在上海读书的学生，这些都没关系的。所以我认为修改国外学制是没有问题的，最主要是要有质量的老师。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-28 22:15 编辑 ].

就看这个书单，我们真应该去读这个课。.

老师没有具体规定，只是一开学给了这张书单，2年内看完。我看时间很紧，怕完不成。不过，我女儿说自从上了AP课后，英语水平有提高，阅读速度比过去快。
所以也不用逼孩子一定要读得多快，这毕竟相当于大学一年级的水平，你女儿还小呢。.

是的呀，这些书能读下来，文学底子总归比我强了。.

这些书就是阅读吗？还有什么其他的要求？.

暑假里看了《奥德赛》部分，老师出了问题，算暑假作业。除此以外，目前平时学习还未涉及这些书。.

我是想大概地了解一下女儿的阅读速度，比如说一般情况下一小时能看多少页，由此来参考一下两年全英语教学下的孩子英语水平能提升到怎样的高度。非常羡慕你们能上这样的学校，我们上不了，只能一直纠结到最后一刻。.

是莎士比亚的奥赛罗《Othello》？.

不是，是《荷马史诗》中的《奥德赛》.

莎士比亚的是原文吗？不是缩写和改写版吧。.

都是原文的.

明白了，古希腊的。晕啊。.

不仅仅是英文思维的问题，还有年龄的问题也很重要。年纪太小去看种书，理解不了，也会看不快的。这种书还是需要点毅力才能看得下去的。.

是啊，好几本看到一半就搁下了。.

你女儿已经相当好了，我女儿在这个年龄时看的都是英美青春少女小说，她才不看什么名著呢。.

她要是看到你这么夸她，又要翘尾巴了。.

谢谢！
你慢慢开书单，偶们慢慢看书单。
现在有些原版书有中文导读稍好一点，不过你书单上的就是看中文版的也汗呢。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2010-10-28 22:54 发表
你女儿已经相当好了，我女儿在这个年龄时看的都是英美青春少女小说，她才不看什么名著呢。

我们现在也是只看英美流行小说, 但是她同学就能看这种英文的名著, 而且是自愿看的, 没人强迫她看.
搞不懂,究竟是性格原因,还是思维原因,还是语言能力, 还是审美标准的差异, 才产生这种阅读方向的差异呢?

你家孩子在流行小说到古典小说的阅读变化中, 有什么体会吗?
比如,目前读经典, 是因为学校功课而读, 还是因为发现了什么更吸引她的东西让她读下去..

我女儿缺乏深度理解力，所以对于名著她只是囫囵吞枣，为了完成功课。有些孩子有深度理解力，加上英语思维，就能读下去。这是天生的差别。
比如我女儿的同学，有深度理解力，每天上英语经济学网站，看那些深奥的论文，她的志向就是要考取伦敦经济学院经济学系，牛津大学还不放在眼里。汗一下。.

明白了,天生的, 没办法了. 除非深度理解力有所提高, 否则, 继续汗....
不过我们可以去挖掘其他能力出来..

老天对每个人是公平的，这方面能力欠缺，肯定另一方面能力强。.

深有同感。我女儿看是愿意看的，但究竟看进去并看懂多少，我一点也没底，问她，她总是说：“懂的，懂的。”

[ 本帖最后由 G妈 于 2010-10-29 13:23 编辑 ].

绝对是这样。.

蛮好的书单

在老师给出的书单中，书的难度是不一样的。根据难度梯度去读，会轻松一点。

顺便抬个杠，深度理解力是可以培养地，不是天生地。.

水老师，认识你太晚了，早点的话还来得及，但我们家孩子这么大了，已经培养不出了。我已经顺其自然。.

我说天生，是以我们家两个孩子的经验。同样的环境长大，同样没花心思，我儿子在初中就开始看《资治通鉴》（柏杨）《人类的故事》《万物简史》这类书，我女儿是不会看的。难道我认识错误？.

是可以培养的，家庭环境有关系。现在培养有点晚，要小学时经常读缩写的。儿子女儿兴趣不一样很正常，我女儿也不喜欢万物简史。看到霍金的写的书没有兴趣，只对霍金求学的故事感兴趣。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-29 13:56 编辑 ].

缩写我女儿读的，看了不少，归功于她有两位非常有阅读能力的好朋友，推荐她不少好书。她看书飞快，一目十行，到最后只记得情节，时间长了，什么也不记得了，经常是我和她弟弟笑话她的把柄。.

不晚不晚，我跟在你们后面也学到很多有用的经验。

孩子的青春期是黄金时间，这段时间内，孩子的体力、脑力都处于快速上升期。如果有决心，突破起来会比小时侯快。你的女儿，应当是行动型的孩子，蛮好的。她在生活中应当有比较丰富的经历，这就是理解名著的基础。

这么多书，囫囵吞枣地读，不如在假期里，老妈和女儿共同精读一本书。这一本书读透了，这个难度梯度的书，就可以拓展了读，不存在很大的难度了。等这个层次的书读了几本，再上一个层次。你让你女儿去找老师，我相信她们学校的老师开书单应当有个梯度。在老师的帮助下，选取难度最小的去读。如果老师在作业中不是按照难度梯度来排列书的阅读，那么这种作业可以应付一下，不必太在意。精读的读本一定要循序渐进。

在我看来，这张书单中适合当今孩子们阅读的一本书可能是《Wuthering  Heights》。它里面的主人公性格鲜明、叛逆，它的情节离奇，通篇其实是写的青春期的伤疤 ，应该比较对青春期的胃口。此外，它篇幅不长，牵涉的历史环境也不复杂。把这本书读透了，再让老师推荐同等梯度的书来读。这个层次的书读透了，再上一个层次不会太费力。

不过读这本书要小心。孩子们在青春期容易受暗示、容易模仿主人公。让孩子们在体会那惊心动魄的故事的同时，不要去学两位主人公决绝的性格。后续的拓展，可以让老师推荐一些舒缓的的文字来读，以冲淡这本书的负面作用。.

水老师，Wuthering Heights的原版我们读过，篇幅不算短的，确实我女儿蛮喜欢的，但是更喜欢傲慢与偏见，这本是她目前为止排第一的。要和孩子一起精读一本原版名著，要求很高啊。.

这种书是容易搞在一起，就算看中文也会忘记情节的。.

水老师独具眼光，说的太对了，我女儿就是典型的行动派。她今天参加万圣节晚会，自己用黑布缝制了拖地长裙，从网上定制了蓬蓬裙的支架（15元），配上大帽子，真的像十七、十八世纪的人物（《吸血鬼日记》女主角造型）。
老师书单是按照AP考试多少次来排的，自己可以跳着看。我会让她要求老师给她个梯度。谢谢提醒。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-29 14:14 编辑 ].

精读一本名著，这个要求一点也不高。一般入门级的名著难度，大学英文学个七七八八的爹妈都能连蒙带猜地读下去。读不下去不是英文水平不够，是因为中文理解力不够好。多读两遍，故事的框架结构就出来了。可以逐步地写出框架和人物。把整个故事的发展脉络弄清了，记住了，在这个基础上，把人物放在书中的环境里分析性格则是水到渠成的事情。

这个教育值得花点功夫去做，精读一本，不仅仅提高了对于名著的理解力，也是情商的教育，生活的教育。

以你女儿的广泛阅读功底，精读一本之后，她的理解力会全面上一个台阶。下一个台阶，进展会快。读书就是一个加速的过程，开头精读，后头就快。

《傲慢与偏见》的确好，比《呼啸山庄》更适合孩子，用我师妹当年的话来说就是讲一个“闷骚”的故事 。只是上面书单里没看到这本书。.

这个孩子是很不错的，你让我去动手做个什么东西，那就为难我了。不过我也不觉的我这方面天生差，而是成长过程中，我妈什么都不让我做，怕针扎了手，怕剪刀剪了手。所以我现在就让我女儿拿真正的剪刀，我妈吓死了。我相信跟她说清楚剪刀的威力之后，她有这个能力控制好。现在剪刀用得不错，也从来没有出过危险。


对于你的孩子，鼓励她发扬她的长处，帮助她弥补她的短处。青春期绝对来得及，关键老妈要花心思。.

谢谢水老师，我试试。
近来我比较疲劳，晚上不想再动。有时候女儿读给我听一些东西，我也听不进。女儿就说我：你不听我的叫我怎么听你的呢？
还有很多诸如此类，总之青春期还是很难搞的，自己的想法比较多。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2010-10-29 16:48 编辑 ].

看到你很多文章，感觉很惭愧。我是个无为的MM，难为情的说，从小连亲子阅读都没做过。 我要好好想一想，现在有什么可做的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-10-29 16:42 编辑 ].