协和国际听说也有，不知道怎么样。.

全程录像，做成教案，WW上先共享起来。.

你的这个考虑也是我一直想的。理论上来说，比孩子快一小步的教育方式最好，不压迫他也引领他。这个一小步怎么了解到呢
一个可以和资深老师沟通，他的平行的眼光会好一些。另一个可以参加多种考试，只是为了解实力而考。还有就是妈妈的直觉吧。.

已经跟耀华电话联系过，改成5月8日去听讲座，如果带孩子的话，孩子可以参加英语测试——笔试、口试加面试，付费300元。我就不过来拿票子了，可以给其他需要的家长。.

上周日上午去平和，听家长说起隔壁的协和，说是境外身份的学生才能读。.

我从来不打算超越我孩子的脚步。自有她以来，我都是被她推着走。不但不超前她的脚步，相反，我还滞后一小步来满足她的需求。当然，不能滞后太多，滞后太多会让孩子感觉妈妈太冷淡。为什么滞后一小步？这个学问可就大了。我已经尝到滞后一小步的甜头。

滞后一小步的结果：
1、我可以有空间仔细思考她的现状，精确地把握她的需求；
2、她珍视我的帮助；
3、她有一点空间可以自我尝试解决问题。

滞后的结果就是她特别珍惜我的帮助、她极其渴望我的帮助。我的努力可以恰如其分地在正确的地点发挥最大的作用。此外，我还可以用各种学习机会、图书之类的东西来要挟她，轻松地帮她培养良好的学习习惯。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-4-8 15:37 编辑 ].

你的分享大大打破我的陈旧观念。谢谢。在她的学习过程中滞后一小步，在拓展范围时大大丰富她领先一小步。.

任何老师，都不如孩子的自我展现更能精确地告诉你他们的需求。

所以让孩子展现自我，当他们遇到难关、或者有欲求的时候，你可以清清楚楚地知道他目前的状态。然后给予有限的帮助，期望他们在有限的帮助下自己解决问题。如果不行，下一次展现的时候再给一点有限的帮助。当外界的帮助不多不少的时候，他们就会凭借自身的能力突破那个成长节点。这时，孩子不仅仅是学到了知识，更重要的是能力增长了。在对人的教育中，我们无法确定孩子需要什么程度的帮助，不如滞后一点、有限一点分块给予。到了那个节点，啪地一下就突破了。这时我们才知道这样的帮助对于孩子是最适合的。

不过我这个方法经常被人误解。家里人经常说我不是个负责任的妈妈。我的孩子在某些方面目前看上去并不突出。但是，只有我能听到她拔节的声音，我知道她是作为一个主动的人在成长，而不是被异化成一个被动的指令接收终端。

至于拓展这件事情，我经常在孩子跟我讲得兴高采烈的时候，或者她很满足于她明白了一个道理的时候，冷不丁地反问她两句。回不回答不重要，什么时候回答也不重要。我知道她会经常去考虑那些突袭的问题，她自己沿着问题所给出的方向去拓展。.

蒙台梭利曾经多次说过，一个幼儿教育者的职责不是授课，而是要具备科研工作者的素质。要有细致的观察能力，精确的推理能力，从而把握最恰当的帮助时机，在这个稍纵即逝的时机内提供恰如其分的帮助。教育者其实是一位帮助者。

她的这个观点不仅仅是在幼儿教育中是正确的，在任何教育工作中都是正确的。这就是中国文化中的因势利导、因材施教。所以中国文化中的老师起到的最好的作用就是“点拨”。点拨这个词真是妙不可言。看似毫不费力的动作，不过是点一下、拨一下，就能起到大作用。能做到正确地“点拨”的老师，首先是对“势”的把握，乘势而为，事半功倍。蒙台梭利所言的那些观察了，推理啦、总结啦，都是为了正确地把握教育中的“势”和“材”。.

小水的方法，听听有写道理的，小的时候可以宽松些。但从孩子懂事指导初中毕业，不会是一成不变的。
我的做法，从小到幼儿园中班期间，跟侬差不多，基本上撒手；但幼儿园大班以后，我是通过观察和实验，与孩子一起发掘他们的潜力，然后创造条件，让这些潜力充分发挥。
高中以后，会回归孩子自己做主，让孩子自己选择有兴趣、想突破的内容。
这几张帖子上，只是讨论接受国际教育的可能性路径，我不会用家长的想法去代替孩子的思考；提前探探班，不至于临阵抓瞎而已。.

我想了解一下，是不是国外大学招生名额是分海外招生和普通招生
高考+雅思这个方法是不是申请的是国外大学的海外学生名额。
而A-LEVEL这样的成绩申请的是国外大学的正常招生名额里。
这个比例是不一样的。.

老H作为过来人,应该给小水老师一点经验,特别是如何使孩子度过青春叛逆期,这可是一门大学问,老H,你说哪!.

这些，我还没有深入下去研究，有请F爸爸进来指点， 他是行家。.

的确是门大学问。
小水还早着呢，再说，她会软硬兼施，红脸白脸的，罩得住的。.

不一定吧,毕竟生活在不同时代,个性也不同.你老应该在贴里增加这部分内容..

很赞同小水老师的教育理念和思想，教育确实是一个系统工程。在培养孩子的同时，自己也在学习成长。有时看似孩子已经有好习惯了，或者具有某些方面的能力了，可是不久你会发现孩子又改变了，也就是爸妈在这个系统工程中必须坚持和始终如一地关注、督促、引导孩子。我也同意F爸爸的说法，青春叛逆期的孩子真的很难把握，软硬不吃，因为这时孩子受社会环境和周围同学的影响会大于爸妈的影响，所以我们小时候没有系统规划，现在就比较吃力，必须不断调整策略。.

又有听加拿大的人说，考加拿大的大学只看雅思成绩，不管B和A的。.

这两天看新闻晨报上介绍A-LEVEL课程，摸瞎找到这里。
一口气看完。
才看个大致了解。
谢谢楼主。在去参加推荐会之前心里有个准备。

我们也今年中考了，孩子成绩不错，想冲冲四校。
但也是这个忧虑：万一冲不上呢？如果冲上了，花那么大力气读完三年参加高考，最后成为一个“器”，值吗？

话又说回来，现在外面很多学校说的花好稻好，其实没有合格的师资，生源也不清楚。而且三不管，起码普通的国内高中还有教育局管着。教师都有资质，教师流动性也少。上海的老牌高中办学时间也有年头了，比较靠普吧。

纠结啊。
看过小水老师的帖，很是赞叹。我就是希望孩子成为一个独立的“人”，说白了，比划一下，就是知道饿，知道饱。现在的孩子都是讲究“灌”的，剥夺孩子饿的权利不好。成为一个有思想的人，所谓知书明理。至于考什么学校，以后从事什么专业，这都有个机缘，管不到的。
就这种情况，纠节来纠节去，都快脑子出问题了。咋办呢？

还有，我非常赞成小水老师关于基础教育阶段学好本国文化的讲法，那是孩子的根，血液里的东东，对孩子一生都很重要的。.

上周登了上师大剑桥国际中心的A-level，本周登了上外大贤达的A-level介绍。
跟着还有另外几家的招生说明会，反正时间还宽裕，多看看，做比较，心中有数。
本国文化和外来教育是能够相容和兼顾的。.

是啊是啊，就是看了这两篇。
去听听。
还要看孩子自己怎么想（呵呵，我孩子从小到大基本放养，自己有主意）。
看上去好象上外的那个选择多一点。
不过还是担心这么小就用英语去学专业知识，不要到最后只学了英文别的啥没学到哦。.

对不起，请允许我把楼整歪一下了。我是追随水老师来高中版。我在理念上是非常赞同水老师的观点的，慢一小步，只有这样才能真正培养出具有探索精神的孩子。但在目前的教育体系中，学校的进度容不得孩子有时间自己去摸索，大家都是二年级读三年级的内容，五年级读初中的内容。水老师在学前已经开始培养了，孩子到上学时候已经具备了这样的能力。那么，对于我们这些已经养成主动教的家长，怎样去慢慢改变呢？比如，小二学习英语语法，画线提问，when, where, which, who, whose, why, how. 她自己不懂去归纳总结规律，好像是凭语感在做题目的。我就去主动告诉她，帮助她总结了。听了我的总结，她好像蛮明白，也掌握得好些。我怎样培养她学会自己在学习中主动总结、思考学习的要点呢？又比如，学习三位数除二位数带余数的计算，你让她自己慢慢琢磨，试呀算呀，她还会把要点讲给外婆听听（外婆假装不会），搞个一小时，才把数学作业做完。但是时间上却不允许那样弄。比如，语文预习对不懂的词语查字典，她也很认真，一个个查，还问很多问题，因为词语的意思有好几种。但是，当10个词语全查好，弄好，就又花了很多时间。其他还有看课外书，要听故事，要做篇英语听力，要做篇英语阅读理解，还有。。。晚上睡觉总要保证的吧。我等不及了，就叫她查2--3个词语，其他的我就帮她全讲了。我也知道很不好，可没有那个时间怎么办？到底如何平衡呢？如果孩子的学习方法不太对，是让她自己琢磨发现，还是马上给予指导，不要让她养成不良习惯呢？请教各位前辈了。.

我像楼上的一样纠结过，但现实容不得我纠结，而且我家孩子还特别慢，只好填鸭式地灌了，而且还要时刻催促着“快点，快点”！.

谢谢LUKE妈妈。我们家的孩子也是慢热型的。我们现在小二，想学习水老师的方法，慢慢纠正。或许还有机会呀。可现实的学校教育的进度。。。你帮她测验前总结下，复习下，成绩就好看多了。如果不去管，她自己也没概念，测验前要复习下，不知道平时因为太快的进度，没有掌握牢固的地方要复习巩固下的。你提醒她自己复习下吧。她反而问我：“一个人复习，我不会。”一定要我和她共同参与，她才有劲头。我也试过几次，她自己随便看看练习册，几分钟就算好了。
我纠结的呀。。。我真的不想灌她。。。.

你是不是在乎孩子考试总是六，七十分呢？
我儿子也小二，放养。总是六，七十分.

谢谢回复。我们家长不太在乎分数，但是也不是一点也不在乎，还是有中上水平要求的。因为小朋友自己内心是蛮要好的。语文测验总是因为动作慢，作文没写完，考得不理想。现在说喜欢上语文课的，但是害怕语文测验的。同学们的水平是高的，因为是名牌小学。所以很纠结呀。。。
到底怎样平衡好呀？以我自己目前的教育水平，真得好难。.

我们以前学习语文，造句也要练习上至少半个学期（好像每天有3句造句）吧。我自己觉得造句对我的写作是很有帮助的。现在只是蜻蜓点水的偶尔造句，小一就直接写看图说话。.

看了帖子，你好像是2个孩子，其中一个已经非常优秀了，要中考了，而且你一直是散养的。那一定很有心得的。你说的散养和不管孩子的学业有什么区别吗？要点在哪里呢？请指教。.

谈不上啦。
老大确实读书比较好，从小就表现出来了。
老二在读书方面从小就不怎么坐得住。
老大三年级的时候我管过一阵子，发现效果不好，就又收手了。
散养也不是不管，但我们确实不太在乎分数。
老大没上过什么外面的补习班。所以上课比较专心（老师说的）。可能是其他上补习班的同学都懂了她不懂的缘故。她只有在课上学。.

看了上外贤达的A课程，发现与上师大的有不同，第二年是在英国牛津学院读的。下次听讲座时关注一下。.

侬有点像一匹马面对两堆稻草——向左转？向右走？
小水现在还能从容面对，到了小升初？初升高？高升大，还能这样从容淡定？超凡脱俗？ 也许，只是也许。.

H爸很理解我们的处境的。水老师学前就开始系统地教育孩子了，时间上能从容对待，再加上水老师教育水平高。大多数家长会像我们那样纠结中。如何处理好平衡好，还请指点。到底要不要超前灌一点呢？.

另外，请教H爸，我们目前周末读SBS一下这种课程（孩子喜欢读的）到底对孩子学英语有帮助吗？这是不是一种超前一小步的“灌”呢？以你的经验来看，如何呢？向前辈讨教了。谢谢！.

是否超前，一看家长的理念，二看孩子的兴趣。.

SBS，还是四、五年级开始读比较好，小儿的孩子，适合读趣味性强一些、难度不太大的儿童英语，比如，3L的第一册。.

另两家A课程学校，上实验和光华，也都有招生说明会，来不及参加了，网上看看信息。.

1、凭语感做题有什么不好呢？这是正确的道路。我学中文的时候，就是凭语感做题。那些语法知识我上课都不听的，但是考试不复习，一样做得对。当初培养语感的时候，是比较慢，但是后面给我节约了大量的时间。英语也是如此，只要家长不是苛求第一，凭语感做题，中上等的成绩是有保障的。随着语感的加强，上升到前列也只是时间问题。

2、孩子肯花一个多小时去钻研一样东西，去跟大人讲清楚，这说明她在数学方面有兴趣，也有钻研的能力。这一个多小时值得，不是白花的。现在花一个小时，到高中就可以节约3个小时，甚至是10个小时。

这种主动的学习最初需要花费大量的时间，有的时候跟学校的教育节奏有冲突。但是我的想法是，这种事情，在时间不够充沛、不能全面培养的时候，就分步进行，各个击破。打仗讲究的是：伤其十指，弗如断其一指。学习也是如此。挑孩子最强的一门功课培养她的主动学习的能力，其他的暂时还保留“灌”。一年培养一门，三年好搞定语数外三门了。即使是从初中开始培养，也是不晚，关键在于父母对于长期利益和短期利益的平衡问题。而且节日、双休日、寒暑假，都是培养主动学习能力的好时机。我的态度是：这种主动学习能力的培养重于上任何学习班。为什么不用上学习班的时间来跟孩子谈心，跟孩子探讨问题？花三年的节假日在这个能力的培养之上，效果会吓死你。

在我自己高中最后的阶段，我在两三个月中，成绩从高出第二名二十分，到高出5、60分，甚至70分。老师和家长都很吃惊，校长甚至要求对我重新测试，以为老师泄题或者是我撞大运。其实如果没有我前面一个学期的主动学习，哪里来的第二学期的战果？而主动学习的时候，就要遵从学习的规律，而不是老师的教学规律。如果我跟着老师的脚步，大概也就考个二本，哪里来的挑学校、挑专业的自由？但是我牺牲了前面一个学期的账面成绩，我从来不因为老师第二天要考那个章节而去进行针对性复习，忍受了很多老师的误解和父母的唠叨。我完全按照自己的计划走。后来老师都认为我有特殊的潜力，我有着和其他人不同的综合能力，特别能解大题。校长甚至跟我父母打听是不是我最近几个月开始三更灯火五更鸡，不睡觉突击出来的？其实哪里有什么奥秘？解大题恰恰需要充足的睡眠。我不过是按照自己的节奏走，自己主动学习，最后对整个知识的框架就有总体性的把握，综合能力自然就生成了。这是水到渠成的事情，不是我的智力上资质特殊而造成的。

今天我跟一个妈妈沟通过，谈到我为什么从大学里辞职。其中一个原因是如果作为一个有着父母心的老师，教授大学生有格外痛苦的一面。因为有很多资质很好的孩子被教坏掉了，思维完全僵掉了。研究生更是如此，脑子已经完全被异化，只有定式的记忆，连个象样的问题都提不出。你知道孩子被教坏了，你知道他们的问题在哪里，但是你无能为力。你能做的就是看着他们进一步固化。要解放这些孩子的思想，除非他们做我的孩子，跟我同吃同住三年以上，因为孩子是整个地长坏掉了，不是一门课、某一个老师能改变的。能彻底改变他们的唯有和他们朝夕相处的家长。旺网上有些家长给我提问，我也会觉得无从回答。因为日积月累，孩子已经长坏掉了。要改，唯有父母先改变观念，忘掉分数、忘掉高考。但是这个世界就是这么对立统一。你忘掉高考，你会重新获得应付一切考试的能力。你只专注于升学考试，换个考试形式，你就考不好。在我的考试生涯中，考得最出色的，自己最满意的，都是自学的、没有做过很多模拟试题。我周围的同学、学生也是如此。

人的主动性思维不是一天两天、一个月两个月养成的，而是一般需要三年以上时间。有些个性倔强的孩子可能会快一点。人的主动性思考、自己做决定的能力决不是你一放手它就会立即生成。我见过太多太多聪明的、成绩好的学生面临自己的内心，面临自我决择的时候茫然不知所措的状态。只能说，很可惜，他们在成长的年纪，被剥夺了成长的权力，他们没有成长，他们不能算作一个成年人。父母在他们成长的过程中剥夺了他们犯错误的权力，也就最终剥夺了他们真正成人的权力。

如果家长想着我现在先灌着，到某时某刻就放手，让孩子自己去探索。我只能说这时家长的一厢情愿，是违背事物的发展规律的。因为罗马不是一天建成的，一个主动性学习的孩子也不是一天长成的。当一个孩子习惯于被安排，自由对他而言就是最可怕的东西。建议大家好好看看《申肖克的救赎》，那里面有着对自由的最好解释。我在旺网上写这许多废话，只是希望减少一点大学里长坏了的孩子。虽然我现在眼不见心不烦，但是孩子本人是有着成长的权力。现在大学里师德的教育抓得也不紧。有的老师师德并不好。学生来求教，思路僵化。有的老师会给出具体题目的解题方法。但那孩子刚走到教学楼下面，老师就在办公室里把孩子的思路当笑话讲给大家听，并嘲笑孩子：“戆度！这种人教了也白教。换个题型，他还会错。”一般家长是没有能力发现老师的问题，也没有能力来质问大学的老师。但是如果他们知道自己的孩子是这样被人嘲笑，是否揪心？那么又是谁的责任呢？

如果是因为无知，造成孩子成长中的缺憾，那是人生的无奈。但是在目前这种资讯发达的状况下，仍然被动地被分数赶着走，那我说父母每一份错误都会体现在孩子日后的人生道路，这是对孩子的不负责任。记住，人生是张单程车票，没有回头路。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-4-10 18:58 编辑 ].

哦？是吗？
那去关注一下。
话说俺闺女昨天放话出来了：我不会去读什么留学班的，要去也要上完高二.

严重顶这一段。
就是这个意思。
到底是老师啊，咱咋说不出来呢？
仰慕一记。
这里有爸爸妈妈练太极拳的吗？说的就是这个意思。
意思是，比如走路，你得想好你要到那个地方去，然后迈开双腿走。但你有没有发现，你的手在前后摆动。
但手是不重要的，心动一动，腰转一点点，你就走远了。
而教拳的老师一般是教你手的动作的，你一开始学的时候也是从手开始的。
那么，试想一下，如果你走路只关心手的动作，然后脚去配合，然后再心想（可能已经不想你要干什么了，因为手脚都配合不起来），走过去，有多累啊！
学习也一样。老师教的是看得见的，手的动作。
我是这么理解的。不知道对不对。也不知道是否表达清楚了。
我就是想找个好学校，好老师，教太极的基础，练最基本的动作。
只要开窍了，以后练什么式都一样的。
就这个意思，咋就走到两堆乱草堆面前了呢？
晕啊.

每次看你的帖子都有一种共鸣，就因为看你的两个帖子而来到了旺网，我和你有很多相近的想法，但是无法理出清晰的思路并正确地去实施。很佩服你还没经历孩子从小到大的过程，就已经思路这么清楚，我是从孩子成长过程中明白了很多东西。今天看到这个帖子，忍不住想说说很久以来的想法。
我们的教育水平是随着孩子的年龄增长从低到高，综合素质和层次最高的老师大部分都在大学里，幼儿园、小学和初中阶段的老师相对而言就达不到这种素质，而这三个阶段是孩子成长最关键的阶段，人格、道德、思维、习惯都是在这些阶段初步形成的，是最需要高素质高水平的老师来培养和引导的，现实的情况却像你所说很多孩子在这个关键的阶段被教坏了，无论是思想方法上还是习惯上不合格了。在大学期间即使碰到好老师，很多成型的东西也已经很难改变了。
教育的思想是贯穿于人的一生，我觉得无论是幼儿园还是中小学都应该由教育家来办学，师资的选拔也要有专业的标准，这样孩子才能提高素质和能力。
我的孩子从小就在名气很不错的幼儿园和中小学学习，虽然也碰到过几个好老师，但有些老师的身教言传给孩子幼小的心灵留下的负面影响也许永远也抹不掉了。所以建议小水老师可以办教育，从幼儿园开始，一直到高中， 没有贬低你哦，我觉得你不办教育是极大的资源浪费，你做教育家会比做老师学者贡献更大， 说得不好就当这是偶的期待。
顺便说一下，偶给你献花了。

[ 本帖最后由 axinma 于 2010-4-11 02:03 编辑 ].

人的主动性思维不是一天两天、一个月两个月养成的，而是一般需要三年以上时间。有些个性倔强的孩子可能会快一点。人的主动性思考、自己做决定的能力决不是你一放手它就会立即生成。我见过太多太多聪明的、成绩好的学生面临自己的内心，面临自我决择的时候茫然不知所措的状态。只能说，很可惜，他们在成长的年纪，被剥夺了成长的权力，他们没有成长，他们不能算作一个成年人。父母在他们成长的过程中剥夺了他们犯错误的权力，也就最终剥夺了他们真正成人的权力。

如果家长想着我现在先灌着，到某时某刻就放手，让孩子自己去探索。我只能说这时家长的一厢情愿，是违背事物的发展规律的。因为罗马不是一天建成的，一个主动性学习的孩子也不是一天长成的。当一个孩子习惯于被安排，自由对他而言就是最可怕的东西。建议大家好好看看《申肖克的救赎》，那里面有着对自由的最好解释。我在旺网上写这许多废话，只是希望减少一点大学里长坏了的孩子。虽然我现在眼不见心不烦，但是孩子本人是有着成长的权力。现在大学里师德的教育抓得也不紧。有的老师师德并不好。学生来求教，思路僵化。有的老师会给出具体题目的解题方法。但那孩子刚走到教学楼下面，老师就在办公室里把孩子的思路当笑话讲给大家听，并嘲笑孩子：“戆度！这种人教了也白教。换个题型，他还会错。”一般家长是没有能力发现老师的问题，也没有能力来质问大学的老师。但是如果他们知道自己的孩子是这样被人嘲笑，是否揪心？那么又是谁的责任呢？

如果是因为无知，造成孩子成长中的缺憾，那是人生的无奈。但是在目前这种资讯发达的状况下，仍然被动地被分数赶着走，那我说父母每一份错误都会体现在孩子日后的人生道路，这是对孩子的不负责任。记住，人生是张单程车票，没有回头路。

非常深刻！.

来领略前人身边的风景。

希望宝宝长大后也能去外面的世界学点本领呵呵。

照现在中国宝宝的状况，要念一流的学校貌似除了理科没啥好选择的，语言再好没有文化底蕴及成长背景很多专业根本无法攻的。

关于学费，第一个想到的就是骂老公没出息，第二个想到的就是卖血

无论如何，前世之事后事之师，顶这样的帖.

唉，除了中国，还有很多亚洲国家的人理科好的，可很多时候，做得最最好的还是洋人啊！.

是啊，奥奖我们有份，诺奖我们无缘。.

下面链接,是今年上外附属中学高中毕业生中,去国外留学本科的最后结果,,虽有名校录取,也很少提及奖学金,也没有提及专业方向.


http://www.sfls.cn/xszc/ShowArticle.asp?ArticleID=3031.

如果老师教呼吸吐纳，父母多半愤怒不已。花钱去学天生就会的东西啊！
如果老师教花拳绣腿，父母多半欣喜不已。因为好看啊，可以表演啊，以为能事啊。其实什么都不管用。

什么样的家长期望，就有什么样的老师的教育。什么样的土壤，种什么庄稼。.

对对对。就这个意思。
怎么又让你说出来了啦。
又仰慕一记。
问题是，现在想学呼吸吐钠的家长慢慢多起来了，哪里去找老师啊？.

叫我去做幼儿的教育，哪里是贬低我，简直是抬举我。只是我自身条件不具备。蒙台梭利出身名门，是意大利历史上第一位医学女博士，却能去教授残疾儿童。在罗马大学自修了心理学、历史学和哲学之后，在罗马的贫民窟，对贫贱人家的孩子进行探索性教育，最终开创了现代儿童教育的先河。以美国为代表的西方现代教育思想，蒙氏是其重要的源头。这就是献身精神，这是一种大爱。博学并且大爱，才能做好幼儿教育，因为幼儿的教育比成年人的教育更需要耐心和精确地判断。

我认为我不具备教授很多儿童的条件。教育是一件手艺活，每个老师都不可能进行大批量生产。现在的学校里每个班都有四十个人，叫老师展开细致的因材施教，不现实的。孔子弟子三千，去读读论语，就可以发现核心弟子就那么几个。其他的都是师兄带师弟，跟我们研究生一样。在我读研的时候，即使是院士，每年只能新招一个学生，直攻博学制5年，5个学生。最多加一、两个外单位暂时代培的学生。即使是这样，导师直接指导的也就两三个左右，剩下的就要接受师兄师姐的指导。目前这样的教育环境，一个导师带个几十上百个，质量可想而知。

所以，只有父母是孩子的最可靠的导师。能碰到和我观点相近的父母，能在一定范围内影响家长，在我的能力范围之内。其他的，在我的能力范围之外。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-4-11 20:25 编辑 ].

海外生拿奖学金，是一个高难度的梦。但有一些学校是会拿钱“买国际优秀生”的，但话又给人说去“拿那么多钱买学生，是不是教授水平打折？”要想少付钱读书，除了成绩好，还要顺应学校的选择标准，参考以往得到奖学金的人的情况。能够录取一流名校就已经很厉害了，进去后第一目标能够名校顺利毕业就非常优秀了~.

我不知道。各人有各人的机缘。找到好老师是要看缘分的。

[ 本帖最后由 水之形 于 2010-4-11 20:52 编辑 ].

恩，是的，机缘。
随缘。.