引用:

原帖由 千里马妈妈 于 2012-5-6 09:55 发表

"像咱家的这种，男孩，调皮好动，虽然成绩尚好，但常常是来不及表扬，又犯下错误了。班干部就甭说了，没份。孩子也想有表现的机会，可就是轮不上呀。除了当值日生，"跟我家儿子一个样，当一次值日生令他高兴一个星 ...

民办的，同样情况.

顶你！.

经历相似，我们也是幼儿园从公办到私立，小学从公办到体制外。
说实在的，每次我都是首选公办，可能是我们运气不好，每次碰到的公办班主任都是 ，这也让我很无奈，回想起儿子在幼儿园和小学的经历的点点滴滴，我真得很心痛。
我希望我遇到的只是个案，但我现在真是怕了。
LZ的孩子很像儿子以前班上的大队长，小姑娘很出色，很稳当的孩子，家教也好。班主任每次叫她的名字时，我都能感到浓浓的喜爱，看到她妈妈也总是超热情的。‘XXX妈妈，你来啦。。。’。真的，说不羡慕是假的。
可是得到这种待遇的也是超少的，换而言之，在这个年龄段里，这样的相对成熟的孩子也很少。
我的儿子，老师说起来也是有优点的，聪明机灵热心等，可这些优点往往淹没在之后对他批评的洪水中，经常和老师谈完，我都有一种溺水的感觉。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-4-29 22:58 发表
公办学校，民办学校，这样划分太笼统了。
选学校要一个个学校单独分析。初中要结合高中甚至大学来选。每个人都有不同答案。公办未必素质教育，民办也未必机械做题。

.

有见解.

[quote]原帖由 不二周助 于 2012-4-29 23:25 发表
普通公办就怕孩子不够努力，孩子毕竟是孩子，如果他们早早知道自己要什么，那无论什么学校都有学好的机会。
如果到了初三老师宣布我们学校只有30%人考得进高中，那怎么办？要知道很多孩子，他就是随波逐流型，放在好学校和差学校他都是差不多的位置，当然放好学校在整个上海位置就高很多了。
看了另外一个贴才知道楼主想送孩子出国，这当然比别人又多了一条路（虽然我认为出国也必须放很好的初中）。但这里大多数人在乎的是一个学校的高中录取率，这是制度如此，不可避免的。
考进民办并非人人牛蛙，但牛蛙多一点等于要读书的人多一点，也会让人放心一点。[/quote]
.

读公办有不择校直接去公办和择校没成功等几种情况。即使是不择校读公办也有各种原因和想法的。有的是没钱（外来子女地段生大部分是这个情况）；有的是九年一贯制的学校，有的是对口学校本来就不错就不想择校，有的是不想孩子太累并保持原有兴趣发展不择校，有的是被承诺进了特长班（这些班级通常不好进）。楼主的情况不敢妄加猜测，但将来准备把孩子送出去读书这一条应该也是原因。本科出去读书，必须是好的高中；高中出去读书，和初中的教育质量关系不大，但要有好的小SAT成绩。
读公办，就是在体制内升学，因此如何在体制内达到自己的目标是一个很好的话题。但如果读一段时间或者高中就把孩子送出去，这就和大部分读公办的家长想法不一样。开这个话题味道就不一样，所谓“理念接近的家长成立一个公办家长圈子”也就没有基础。如果大学再出去，普通公办学校未必是好的选择。
所以如果楼主开一个“将来想送孩子出国的家长说说选择普通公办学校的理由”更加切题。旺旺上也有不少普通公办初中毕业和读了一半出国的。出去读本科的就更多。.

“本科出去读书，必须是好的高中”，这是错误的。所谓的好高中是什么，不就是高考成绩吗？好高中其实就是最符合体制内需要的高中。想出国，又把孩子送进好高中，肯定是错误的，除非是不得已。

而您的观点中有一个很大的误区，那就是先定目标，再定教育内容。实质上，就是把孩子当生产线上的产品。问题在于，孩子不是产品，教育环境也不是生产线。所以，到头来，你会发现，怎么跟你预想的都不一样呢？.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-6 19:27 发表
“本科出去读书，必须是好的高中”，这是错误的。所谓的好高中是什么，不就是高考成绩吗？好高中其实就是最符合体制内需要的高中。想出国，又把孩子送进好高中，肯定是错误的，除非是不得已。

而您的观点中有一个 ...

事实上就读国外名校的很多孩子在国内就打好了坚实的学习基础。就学习这件事无论是国内大学和国外大学，我们对孩子的期待是一致的，就是接受良好的教育。
打个比方，就读上外附中复旦附中的孩子，或者清华北大毕业的本科生更有可能申请到国际一流大学。这些学校在世界一流学校的招办
都有一个明细，前提是符合他们的入学要求。
所以我想就读公立学校并不只是为了出国，而是一种价值观上的选择。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2012-5-6 19:42 编辑 ].

“本科出去读书，必须是好的高中”，这是错误的。所谓的好高中是什么，不就是高考成绩吗？好高中其实就是最符合体制内需要的高中。想出国，又把孩子送进好高中，肯定是错误的，除非是不得已。
=============================================================================================
申请出国读书，除了标准考成绩，对方的大学也要看你所读的高中的（或许社区大学例外），看你在什么高中取得的什么成绩（GPA）。好高中未必是体制内的，同时，好高中才有资质举办学分互认的国际课程。至于现在出国读本科的学生都是哪些学校，或许要找点资料，但每年的大户就这几所。

而您的观点中有一个很大的误区，那就是先定目标，再定教育内容。
=============================================================================================
现在是楼主定了目标：送出去。根据这个目标，要设想达到目标的相应的途径。至于我，没有把孩子当生产线上的产品的意思。

[ 本帖最后由 一帘幽梦 于 2012-5-6 20:01 编辑 ].

就读公立学校并不只是为了出国
=================================
“并不只是”，也就是说你们“选择公立学校”与“出国”还是有关系的，那么就读公立学校与出国有什么关系呢？.

楼主可能是选择公立学校。我没说过我“选择”公办学校。实际上，我认为，选择权在民办学校，参选权，我交给了儿子。

前面也说过，孩子不是产品，各有不同。但体制的问题，只选择一种孩子给与其接受大学教育的机会。那么，别的类型的孩子只能被迫选择其它的道路。

而你说的是为了出国读公立，显然是两码事。

另外，关于留学，说实话，我并不熟悉。不敢多说。不过，我留意到一点，似乎你悄悄地修改了对“好”高中的定义，专门加进了“GPA”课程。.

PS:刚才特别搜索了一下。我发现，关键是要学AP课程，这个跟高考的关系好像就不那么密切了，要求也不低。对否，请研究留学问题的XD斧正。.

我在259楼的是给楼主的回复。我对你的回复中没有提到“选择”公办学校。“而你说的是为了出国读公立”，我没这个意思，我说的恰恰是“如果大学再出去，普通公办学校未必是好的选择”。你对好高中的定义是“好高中其实就是最符合体制内需要的高中”，而我的观点是“好高中未必是体制内的”。你说“似乎你悄悄地修改了对‘好’高中的定义，专门加进了‘GPA’课程”，这个是你理解有误，“GPA”不是课程，而是大纲内课程的成绩——绩点。.

择校，其中很大一部分就是放弃义务教育资源，选择民办学校，择校的主体是家长和学生，民办学校没有择校的选择权，他们是“择生”，择校是一个双向选择的过程。.

支持葱妈妈！.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-6 20:39 发表
PS:刚才特别搜索了一下。我发现，关键是要学AP课程，这个跟高考的关系好像就不那么密切了，要求也不低。对否，请研究留学问题的XD斧正。

要出国的孩子，如果家长对孩子以后就读的大学有要求的话，比如美国排名前20，或者爬藤等等，那除非确定孩子的能力能够两条腿走路，否则孩子能力少有不逮，会谨慎考虑高考成绩很好的高中（尤其是这几年国际课程大大增加的情况下，相当一部分可进市重点的学生开始考虑这些国际课程）。

因为本身要考国外好大学基本从初三就要开始进行准备，高二开始进行各类考试，GPA，SAT，SATII，TOFEL，这些是必备，然后要进好的大学，最好还要学习AP或者IB以作补充，然后要进行各类社区和社团活动，重中之重是一篇申请论文，等等，准备这些都需要很大的精力，而那些高考牛校里学生要分很大精力去进行高考的准备。不否认很多出色的学生可以同时做到出国申请和高考，但这样的孩子毕竟是少数。

另外这还涉及到对于课程本身的认识。比如，到底是选择国内高中，上国内课程，课外准备出国考试；还是直接选择IB高中，以更深层理解英语思维，扩展认识领域，衔接国外大学课程等等。这些都需要家长和孩子一起，对课程做出思考和选择。.

知道了。昨天跟大学同学聊过，基本上能考上好点大学的，或者以此为目标的且在体制内走的比较顺利，基本上意味着大学出国的机会很小了。原因如下：
1、体制内学习，孩子有独立性是不利的。而独立性恰恰去国外读书所非常需要的品质。
2、学习方式的差异。习惯于被灌输知识了，就不再能接受国外那种什么都要你自己去想的学习方式了。
3、精力体力被大量消耗。在国内要考大学，取得体制的认可，在目前的竞争环境和单一的评价方式下，童鞋往往要将精力和体力用到极致。而国外大学又是整个学习阶段最苦的。

至于“好”高中，想请教下，这所高中要专门开“AP”课程吗？.

至于“好”高中，想请教下，这所高中要专门开“AP”课程吗？——我前面说了，好高中才有资质举办学分互认的国际课程。.

可能有误解。出国大户的那些高中，高考成绩也很好的，其中的学生即使拿到国外大学的录取通知，再考大学依然高分。国外大学精着呢，你是哪一所高中的？他们认门第的，你在哪所学校成绩在那个水平？他们看你的学科成绩。
“能考上好点大学的，或者以此为目标的且在体制内走的比较顺利，基本上意味着大学出国的机会很小了”有实例依据吗？.

有一朋友的孩子出国成功而且表现很好，现在已经研究生毕业，并在其大学母校留校任教了。原来国内的考试成绩平平，最多只能进二本。

实际上，我觉得，在国内高考的形势下，两条腿走路是不现实的。如果行的话，这样的孩子，我真的不敢评价，太出人意料了。好吧，就算行吧，那其实也是一种浪费。上大学，离工作还差很远呢！

至于爬藤，跟追求清华北大复旦交大是一个道理。只能根据孩子的情况以及教育的环境走一步看一步。把这个作为追求的唯一目标，失败了怎么办呢？我想说的是，家长可以筹划孩子的未来，但路还是要靠孩子自己走。家长太多期望，反而可能转化成压力，不利于孩子成长。

所以，我的结论是要想上国外大学，民办初中，除国际班外，基本就是个杀手。道理就在于，体制内的好学校是为体制量身订造的，不会给体制外的目标留下空间。.

引用:

原帖由 一帘幽梦 于 2012-5-6 21:21 发表
可能有误解。出国大户的那些高中，高考成绩也很好的，其中的学生即使拿到国外大学的录取通知，再考大学依然高分。国外大学精着呢，你是哪一所高中的？他们认门第的，你在哪所学校成绩在那个水平？他们看你的学科成绩 ...

怎么说呢，每年上海有这么多在读生，出几百好的学生也不稀奇。如果你我的孩子将来能进这个群里边，我不跟你讨论神马教育了，自己个上床捂在被子里边狂笑就是了。.

呵呵，每年也就那么点好学生出国，有兴趣追溯一下他们的初中就可以了。或者反过来，那些出国大户今年的生源，尽管还没中考，已经有一大批了，看看几百个预录取的学生来源。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-6 21:25 发表
我的结论是要想上国外大学，民办初中，除国际班外，基本就是个杀手。道理就在于，体制内的好学校是为体制量身订造的，不会给体制外的目标留下空间

呵呵。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-6 21:25 发表
有一朋友的孩子出国成功而且表现很好，现在已经研究生毕业，并在其大学母校留校任教了。原来国内的考试成绩平平，最多只能进二本。

实际上，我觉得，在国内高考的形势下，两条腿走路是不现实的。如果行的话，这样 ...

我想，你说的也对，也不对。

首先你所说的民办初中，可能是一些非常追求高分的初中。事实上，现在已经有些民办初中，某种程度上已经为考虑出国的家长和孩子进行了课程设置。虽然这些初中也进行上海大纲的教学，但是已经向国际课程进行倾斜，比如包玉刚，协和双语（先锋班），中芯（英语侧重班），世外等等。我对这些学校了解的比较多些，所以就一直不太认可所谓民办学校就是高压，多作业的学校，想来这是我的偏执了。大多数体制内名初中应该是比较高压的。

其次，能够通过择校和被选择，进入这些名校的话，已经代表了孩子本身的出色。（就如同你所说的，其实不一定是学校好，而是好学生造就了好学校）。这些孩子那么出色，往往有能力两条腿走路，而且事实上不少孩子已经做到了，看看每年四大高中那么多的国外大学录取就可以证明了。就算不进入市重点学校，而是进入国际课程，或者直接出国，这些孩子因为本身的出色，往往也可以脱颖而出。当然，这不一定是由学校造就的，只是说人以群分，从好民办学校出来的这样出色牛娃更多些。

但是，有一点你说的非常对。我们并不知道，民办初中或者公办初中的三年，对于这些孩子的影响到底有多大。如果是在另一个体系的课程中，是否可以让他们的出色潜能得到更大发挥？这个因为很少标本，所以并不知道。做家长的也无法用自己的孩子去进行冒险，所以只能随大流地选择所谓对孩子最好的路线。.

第一、年由公办初中进入出国大户的名校的确实极少；第二，能办出国际课程的学校也是高中名校，需要中考成绩的。你说的从好民办学校出来的这样出色牛娃更多些，其实他们进初中之前就已经有点“牛”了。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-6 21:25 发表
有一朋友的孩子出国成功而且表现很好，现在已经研究生毕业，并在其大学母校留校任教了。原来国内的考试成绩平平，最多只能进二本。

实际上，我觉得，在国内高考的形势下，两条腿走路是不现实的。如果行的话，这样 ...

另外补充一下，我在国外其实有碰到过相当多在国内成绩平平，而出国后成绩斐然的实例。当这样的事情发生的时候，国内人常常说“看，国外教育多糟糕，我们这里那么差的学生，一到国外就好了。”但事实并非如此简单。

很多孩子，尤其是男孩子，所谓“开窍”真的有可能很晚。而在国内的时候，恰恰是其还没有开窍的小学，初中，或者高中初期。这样的孩子，在国内体制下，其实已经被家长或者体制放弃了，可能连高中都无法考进，更别说大学或者重点大学了。但是，当他到了国外，可以很轻松地进入大学（国外非Top大学大多宽进严出），这时候没有人再来责怪他是坏学生，而且可能某门课可以得到高于当地学生平均水平的A（比如数学），这些都会激发他对于学习本身的热情，并且愿意为高成绩而付出劳动。其实，好的教育就是激发孩子对于学习热情的过程。这时候，通俗地说：“这个孩子开窍了。”

国外的教育，给到更多这样晚开窍孩子以机会，让他们自信地继续深造。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-5-3 11:11 发表
我们孩子当初是没实力进民办，现在在公办相对还是轻松的，我的想法是连中考都不想让她参加，去读轻松一些的国际课程算了.

有个误区，国际课程并不轻松，只是和体制内课程比，用力点不同。.

引用:

原帖由 一帘幽梦 于 2012-5-6 21:55 发表
第一、年由公办初中进入出国大户的名校的确实极少；第二，能办出国际课程的学校也是高中名校，需要中考成绩的。你说的从好民办学校出来的这样出色牛娃更多些，其实他们进初中之前就已经有点“牛”了。

呵呵，当然这些牛娃在进入好民办之前当然已经是牛娃了，否则怎么可能被牛校选中呢。牛校批量毕业牛娃，但牛娃是否确定由牛校制造，是否这些牛娃进了其他学校就不牛了，这很难说。-- 当然，牛校往往有优异的师资，好的课程，好的学风，这些都是帮助牛娃考出更好成绩的因素。但同时，这些牛校往往和高压学习，高强度作业联系在一起。这可能是引起这个帖子里不少家长不满的地方。.

美国一年级已经在讲分数了。内容难度不高但涉及面更广。.

如果要靠给钱才能得到尊重,那这个尊重也只是做做样子而已. 都说民办老师对孩子家长客气. 我看都是假客气,内心的观念是和公办老师一模一样的..

是的，在这个帖子里看见了一些误区、误读。.

你说的有独立性的孩子不适合国内教育,非常有道理. 我小时候有两个同学,一男一女. 在国内读书到高中, 成绩一塌糊涂, 上课就睡觉,作业也不做的. 老师也不管, 家长也不管, 因为想好了要出国的. 所以孩子还算是自由发展. 结果一出国, 都变成非常要读书的主了, 他们自己也没想到. 当然, 前提是这两个同学脑子还是灵活的, 性格也开朗, 容易和人打成一片的这种..

你说的有独立性的孩子不适合国内教育,非常有道理. 我小时候有两个同学,一男一女. 在国内读书到高中, 成绩一塌糊涂, 上课就睡觉,作业也不做的. 老师也不管, 家长也不管, 因为想好了要出国的. 所以孩子还算是自由发展. 结果一出国, 都变成非常要读书的主了, 他们自己也没想到. 当然, 前提是这两个同学脑子还是灵活的, 性格也开朗, 容易和人打成一片的这种..

求问，两个同学是哪一年、通过什么途径出国的？.

引用:

原帖由 zhudatou 于 2012-5-6 22:21 发表
如果要靠给钱才能得到尊重,那这个尊重也只是做做样子而已. 都说民办老师对孩子家长客气. 我看都是假客气,内心的观念是和公办老师一模一样的.

没有民营企业的倒逼，国有百货公司的营业员们还当着“上帝”呢。哪管那些老师们是真假客气，只要对孩子是脸上和做法上“客气”了，我就不管她们是否真心了。否则怎么办呢？哪有那么多真心爱教育的好老师啊？对大多数老师来说这只是一份职业罢了，肯面上客气和善已经哦弥陀佛了。老师这个职业，在孩子面前有着强势的地位，可以说决定了很多孩子的白天生活，肯和善对待孩子，对孩子就是重要的。.

引用:

原帖由 Derek妈妈 于 2012-5-6 21:55 发表


另外补充一下，我在国外其实有碰到过相当多在国内成绩平平，而出国后成绩斐然的实例。当这样的事情发生的时候，国内人常常说“看，国外教育多糟糕，我们这里那么差的学生，一到国外就好了。”但事实并非如此简单 ...

其实是路子不同。就拿我熟悉的数学来说，国外的数学，初中高中的知识量不大，但别人学的时候，一是要求知其然知其所以然，二是要求童鞋们通过合作学习自己发展知识。用采果子来做比喻学习知识，国外要求自己去取得树上的果子，而国内则是把果子摘下来放在孩子手里。没错，国内这种方式，几乎可以在所有的考试中取得领先。但真正要工作，真正要去搞研究，往往就抓瞎了。当然，我说的是一般的情况。如果国内的孩子能即学到多的知识，又是自己去探索和发现而得到的，无疑是强者中的强者了。这是正道，但是，正道太难了。

那么，说说歪道。先取得考试成绩，读上国外大学再说。OK，没问题。国外的大学也不管这些，反正有人交钱就是了。问题在于，大学毕业后，总是要工作的。没有能力，只有考试分数，不仅在国外留不下来，回国也不行。这种高分低能的例子，其实不少。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-6 23:12 编辑 ].

自己去摘果子和看别人摘果子，那结果是不同地。
国内在这方面现在已经进步不少，会让孩子尝试去摘果子了，就是有时候会把梯子搬走，让孩子不知何去何从。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-5-6 23:08 发表
那么，说说歪道。先取得考试成绩，读上国外大学再说。OK，没问题。国外的大学也不管这些，反正有人交钱就是了。问题在于，大学毕业后，总是要工作的。没有能力，只有考试分数，不仅在国外留不下来，回国也不行。这种高分低能的例子，其实不少。

看来你还是不了解外国的大学。外国的大学（社区大学例外），他们的门槛是很高的，否则早就烂大街了。或许你需要研究一下国外大学的招生评价系统，也研究一下托福和SAT的考试内容，看看他们如何录取走“歪道”的孩子的。还有国外名校录取还是要通过多种形式的“面试”的。越是名校，越是注重生源的质量。“反正有人交钱就是了”，这种大学不是没有，或者是学区学校、或者是为某些人准备的。.

我没说过了解外国的大学。而且，也说了是歪道。你的意思是不是，你觉得这个歪道走不通，要另指一条可行的歪道？

不得不说，名校情节是相当地重。在我而言，所看到的，不过体制试图把所有的优质资源，所有的出路和机会，全部都掌握在手里，然后，让像我这样的老百姓无路可走，倾尽所有资产去实现背后那些人的经济利益。别跟我说，只有名校一条路，因为那不是俺的菜，也没钱去换这张路条，更不会把孩子拿去垫背。

既然那么喜欢说名校，好吧，请楼主允许我歪一下楼，说说名校毕业生。其实，只要某毕业生落到要找工作的地步，管他是哈佛还是伯克利，北大还是清华，通通对不起，先去见HR，过面试这一关，才能让老总定夺。就算聘用了，一年能赚三十万，才能拿到十万年薪，就这么简单。真没见过，哪个毕业生可以拿哈佛的毕业证领工资的。拿我同学的话说，就一专业技术员，有人赏识他，用他，他才可能是专业技术员，没人赏识他，他就什么也不是。所以，只要没有狠到能自己创业，名校毕业生跟其他学校的毕业生，一样。

50、60年代的大学生被管的够呛吧，吃亏不少了。醒醒吧，别做名校梦了。人格不独立，精神不自由，学再多的知识，都是工具的命。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-7 02:21 编辑 ].

希望卓越妈妈也来介绍一下所了解的国外基础教育的情况。.

国内教育这几年在悄悄的变化，累积起来变化不小。如上海的部分大学组成了三个办学联合体，在校本科生可以就近跨校报名参加片内其他高校的本科段学习。通过两年半左右的辅修，可以获取辅修专业证书、辅修专业成绩证明，还可获得辅修的专业学士学位。学文科的可以跨校选学理科，学工科的也可跨校选学医科。看来下一步有望实现学分制。.

引用:

原帖由 卓越妈妈 于 2012-5-6 22:03 发表

有个误区，国际课程并不轻松，只是和体制内课程比，用力点不同。

我一个朋友，也是这里的旺友，他的孩子今年获得多所美国、香港名校的offer，其中有奖学金、双学位等优惠条件。他已经修了10个AP学分，而他选定要去的美国大学总共48个学分，有时间参与更多的活动。优秀的孩子不一定特别聪明，好的方法很重要。目标清晰，行动坚定，才能收获更多。.

朋友的孩子是前几年通过立信会计出去的。本来是两年国内，两年英国，孩子高考不好，在立信的成绩很优秀，国内少读一年。大学毕业后，读研究生，三年拿到毕业证。读的是国际金融。本来已经在英国找到工作，结果英国学校的中国留学生太多，应付不了，劝她留下当教师了。

当时，进立信的时候，估计要用掉70万，那时70万可以在徐汇买套房了。朋友犹豫了，来问我。我劝他花钱把孩子送出去，因为观察下来，孩子的思维不错，对读书很有兴趣，只是不能适应国内这种变态的考试而已。侥幸了，孩子过得不错，我也没落下埋怨。

现在，只要是孩子回来，都会到我这溜一圈。跟别的进二本的女孩子比较，这孩子经过国外的大学教育，强太多了，而且一年比一年的差距大。问她爸妈如何培养的，很简单，保护孩子的学习兴趣，心理健康向上。这样的爸妈，培养出生命力如此顽强的孩子，神马体制，根本就挡不住。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-7 02:03 编辑 ].

这只不过是成功的例子。相信名校里边这样的例子，更多。那好吧，来说说失败的例子。

一亲戚的孩子，小学奥数，初中进名校，结果压力太大，跟不上，心理垮了。拖到高中毕业，大学没考上。无奈进了一个军校，几年学完，才发现是冒牌的。好歹找了个工作，没两年，查出身体有毛病住院了。

另一亲戚的孩子，跟前面这个孩子比还不算聪明，普通小学，普通初中，普通高中，大学上了个二本。到大三了，想考研究生。结果，考进一本的研究生，现在实习呢。

还是忍不住想劝劝试图给孩子安排什么名校最优路线的家长，受教育的主体是孩子，除非教育资源对你来说唾手可得，否则别把名校定成目标。如果失败，才想起健康的孩子也可以接受，已经晚了。孩子的路只能让他自己走，让他尽力爬到最高，可以了。想背上去，心情可以理解，但多半是妄想。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-7 02:00 编辑 ].

立信会计原来是大专，几年前升格到二本，现在是二本不错的院校。
看上去他读的是2+2的课程？这个我不太了解，现在的2+2、3+1的模式很不错。
英国的研究生是一年的，也有少数读了一年半的。
现在国内谋教职也很不容易，硕士毕业也不可能留校，这个女孩很幸运。.

是2+2，第一年表现不错，提前一年送到英国。研究生据说是按规定读完的，是她们这个班第一个读完研究生的。那很可能是一年。具体研究生读多久，我可能记错了。.

这个教育模式，应该是考出国际注册会计师资格了，国际注册会计师资格指AIA、ACCA、ICPA证书，目前我国拥有此证书的不到一万人，市场需求35万人。据估计，目前持有这个证书的人员普遍年薪在40万元左右，最多的已超过百万元。这女孩如果回国，也有很好的前途。.

确实已经考出资格了。朋友当时也问了专业前景。我跟他说，国外银行要进来，国内银行要出去，像她女儿这样，熟悉国内环境，又在国外学金融，各大银行都需要。看来，我还真没说错。最让我惊讶的还是这个孩子第一次从英国回来，大家一起吃饭的时候，侃侃而谈。

而另一个同龄的女孩，在国内读二本，还在家里撒娇当小姐了，最后连毕业论文也写不出，而且这位小姐还真是徐汇民初一路上来的。

差别太大了。不是知识，而是能力和素质。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-7 02:18 编辑 ].